人教版高中語文教材中自然意象的教學(xué)研究

《人教版高中語文教材中自然意象的教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、１０１６分類號：５：學(xué)校代碼密級：公開學(xué)號：２０１６１１０２０１０５連掌坪花大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文人教版高中語文教材中自然意象的教學(xué)研究作者姓名：馬瑞鴻學(xué)位類別？：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語文）導(dǎo)師姓名：武振國副教授２０１８年６月分類號：學(xué)校代碼：10165密級：公開學(xué)號：201611020105專業(yè)碩士學(xué)位論文人教版高中語文教材中自然意象的教學(xué)研究作者姓名：馬瑞鴻學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(語文)導(dǎo)師姓名：武振國副教授2018年6月摘要自然意象

2、是以客觀自然物象為紐帶，創(chuàng)作主體憑借獨特的情感活動而創(chuàng)造出的一種藝術(shù)形象，寄托著創(chuàng)作主體的主觀情思，在高中語文教材中頻繁出現(xiàn)。學(xué)習(xí)自然意象對學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握作者思想感情等方面都有很大的促進(jìn)作用。因而，對自然意象的解讀是高中生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，自然意象并沒有引起教師的足夠重視，教師在教學(xué)中很多時候并沒有突出自然意象的獨特魅力，導(dǎo)致學(xué)生對文章中的自然意象沒有興趣或者不能很好地理解作者表達(dá)的情感等問題的出現(xiàn)。本文選取了袁行霈先生主編,由人民教育出版社出版的《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》（200

3、7年實驗版）必修教材中有關(guān)自然意象的課文，并以原文中涉及到的相關(guān)語句為切入點，聯(lián)系高中語文自然意象的教學(xué)現(xiàn)狀，深度探究當(dāng)今高中語文課堂中出現(xiàn)的有關(guān)自然意象教學(xué)的問題。除了緒論和結(jié)語，本篇論文共分為四部分，其中后三部分為本文重點論述部分，具體內(nèi)容如下：緒論，主要簡述了本文的選題緣由、自然意象的研究歷史及現(xiàn)狀分析、自然意象教學(xué)的理論依據(jù)、研究內(nèi)容與方法以及研究價值。第一部分，意象的概述。系統(tǒng)闡述了意象的內(nèi)涵、意象的類型以及引出自然意象，并對自然意象的概念進(jìn)行了界定。第二部分，高中語文教材中自然意象的探究。

4、探究人教版高中語文必修教材（2007版）中出現(xiàn)的自然意象，并以教材中出現(xiàn)頻率較高的“風(fēng)”“花”“雪”和“月”意象為例深入探究自然意象的文化內(nèi)涵，并以此為切入點，對教材中出現(xiàn)的自然意象進(jìn)行了客觀的評價。第三部分，高中語文自然意象教學(xué)現(xiàn)狀探析。剖析高中語文自然意象教學(xué)現(xiàn)狀，深入分析自然意象教學(xué)時出現(xiàn)的問題。問題包括教師忽視自然意象教學(xué)、教師自然意象教學(xué)方法不當(dāng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)自然意象興趣缺失三大方面。除此之外本節(jié)對自然意象教學(xué)所產(chǎn)生的問題歸因也進(jìn)行了合理概述。筆者認(rèn)為自然意象教學(xué)問題重重的原因，一是中國教育面

5、臨高考壓力，自然意象被邊緣化對待；二是自然意象授課方式寬泛，課堂有效性低；三是過分強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的地位，而學(xué)生主體地位缺失。第四部分，高中語文自然意象教學(xué)策略探究。提出高中語文自然意象教學(xué)的三大策略，即深化教師對自然意象的理解；增強(qiáng)自然意象的教學(xué)意識；創(chuàng)新自然意象的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：高中語文;自然意象;教學(xué)實際IAbstractNaturalobjectisthelinkofnaturalimage,andthewritingsubjectscreatetheartisticimagebyuniqu

6、eemotionalactivities.NaturalimageisentrustedthesubjectivefeelingsandfrequentlyappearsinhighschoolChinesetextbooks.Learningnaturalimagehasagreateffectonstudents'understandingofthearticlesandthewriters’thoughtsandfeelings.Therefore,theinterpretationofnatu

7、ralimageisoneofthemostimportantfactorsforhighschoolstudentstolearnChinesewell.However,inChineseclassnowadays,thenaturalimagedidnotarouseteachers’attention.Sometimesteachersdidn’tfocusontheuniquecharmofthenaturalimage,whichcausesstudentslessinterestedint

8、henaturalimageappearinginthearticles.Evenstudentscouldnotunderstandtheauthorswell.ThethesisselectsthetextswrittenbyMr.YuanXingpeiandeditedbythePeople'sEducationPress,andchoosesthematerialsfrom2007experimentalversionoftheNewCurric