泊船瓜洲_學(xué)案

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1、泊船瓜洲學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】?1．會(huì)讀、寫“間、數(shù)、重”等字詞。??2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩，默寫《泊船瓜洲》。3．通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，說出詩詞的大意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。4．通過對(duì)這首古詩的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、摯愛的思想感情。?【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課1．播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。師：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方。2．生讀后指名回答。師：思鄉(xiāng)是一種平凡而又高尚的情懷，她像血液一樣，流淌在我們民族的歷史中。由古至今，從未間斷。今天我們?cè)賮碜x三首思鄉(xiāng)的詩詞

2、。我們先來學(xué)習(xí)第一首詩。（板書課題“古詩詞三首”，詩詞題目“泊船瓜洲”。）二、預(yù)習(xí)檢測1．指名朗讀，正音。????????泊船瓜洲????京口/瓜洲//一水間，鐘山/只隔//數(shù)重山。春風(fēng)/又綠//江南岸，明月/何時(shí)//照我還。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“間”“重”等多音字，并以此滲透聯(lián)系上下文，分析字意，確定多音字讀音的學(xué)習(xí)方法。）2．交流這首古詩的大意從京口到瓜洲只隔著一道長江水，從京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。3．小結(jié)過渡。師：這首詩的意思已經(jīng)初步理解了。到底是什么勾起了作者的思鄉(xiāng)之情？這節(jié)課

3、，我們就來深入品讀這首詩。三、細(xì)讀品味1．引導(dǎo)品讀：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。（1）反復(fù)地讀一讀這句詩，注意句中的多音字。你是用什么方法確定這兩個(gè)多音字的讀音的？（聯(lián)系上下文，分析字意，確定讀音的方法。）（2）弄清楚京口、瓜洲、鐘山這三者之間的位置關(guān)系，并用筆簡單地畫下來。（3）再讀讀這句詩，思考：作者此刻站在什么位置？他看到了什么？想到了什么？（4）小結(jié)過渡：是啊，這句話正是作者站在瓜洲時(shí)的所看所想。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再過幾重山就是鐘山。而鐘山，就是詩人的家鄉(xiāng)，。一道長江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可

4、謂是山高水長，路途遙遠(yuǎn)。可為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？（相機(jī)板書）【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、問、想象，（小結(jié)過渡）讓學(xué)生知道實(shí)際距離這么遠(yuǎn)，而心理距離卻這么近，這正說明了詩人雖人在途中，卻心系家鄉(xiāng)。那他的家鄉(xiāng)一定是個(gè)很美的地方，從哪句詩可以看出？從而引出“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！苯?jīng)典名句。2．品讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?）自由地讀一讀這句詩。（2）從這句詩中可以看出作者離開家鄉(xiāng)的時(shí)間是什么時(shí)候？（3）這句詩中的“綠”字是什么意思？（4）讀了這個(gè)“綠”字，你仿佛看到了什么？仿佛還聽到了什么？一個(gè)“綠”字

5、不僅使我看到了成行的碧樹，蕩漾的春水，還讓我看到了爛漫的桃花，各色的野花，江南的小橋流水人家。還想到了哪些詞語或詩句？比如——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！S四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！獌和沧咦伏S碟，飛入菜花無處尋。（5）聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺這個(gè)綠字，形象鮮活，春意盎然，讀來也仿佛有陣陣春風(fēng)鋪面而來。這個(gè)綠字內(nèi)涵這么豐富，其實(shí)得來不易。關(guān)于這個(gè)字，還有一段小故事，請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀24頁資料袋中的內(nèi)容。從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？【設(shè)計(jì)意圖】有了上述問題，讓學(xué)生感覺這個(gè)綠字

6、，形象鮮活，春意盎然，讀來也仿佛有陣陣春風(fēng)鋪面而來。這個(gè)綠字內(nèi)涵這么豐富，借新綠的景物變化表現(xiàn)了詩人思念家園的心情。