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《PBL教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、萬方數(shù)據(jù)ApplicationStudyofPBLTeachingModelinPrimarySchoolChineseReadingTeachingJianYingHaoNorthwestNormalUniversityMay,2018萬方數(shù)據(jù)萬方數(shù)據(jù)萬方數(shù)據(jù)摘要PBL教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)方式，由教師精心設(shè)計或者師生共同提出問題，將學(xué)生置于一個真實的、復(fù)雜的問題情境中，讓學(xué)生在問題情境中通過自主合作學(xué)習(xí)去搜集資料，分析、解決問題，在探索中獲取知識。本研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、
2、課堂觀察法等研究方法，在介紹PBL教學(xué)模式原理的基礎(chǔ)上，探索了PBL教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，PBL教學(xué)模式不僅適用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)，而且能夠產(chǎn)生積極的效果。當(dāng)然，PBL教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用時也存在一定問題，具體表現(xiàn)在：在教師和學(xué)生方面，部分教師和學(xué)生不太適應(yīng)新的教育理念、PBL教學(xué)模式下教學(xué)時間分配不合理、評價方式不夠科學(xué)有效等；在外部因素方面，存在相關(guān)硬件設(shè)施不配套、缺乏專家指導(dǎo)等。本文在分析PBL教學(xué)存在問題的同時，提出了PBL教學(xué)模式在小學(xué)語文閱
3、讀教學(xué)中有效應(yīng)用策略：第一，問題情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)“懸念式”問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)置“矛盾式”問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的辯證性；設(shè)置“直觀式”問題情境，拉近學(xué)生與文本的距離；創(chuàng)設(shè)“生活化”問題情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的綜合性；創(chuàng)設(shè)“開放式”問題情境，歷練學(xué)生思維的發(fā)散性；第二，教學(xué)組織策略：教學(xué)時間分配策略、教學(xué)評價策略、小組合作監(jiān)管策略；第三，學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生自我反思能力的培養(yǎng)；第四，改進(jìn)教學(xué)資源策略：改善硬件設(shè)施；優(yōu)化教師資源，加強(qiáng)
4、教師培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)模式；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略I萬方數(shù)據(jù)ABSTRACTPBLTeachingmodeisanewtypeofteachingmethod,whichisdesignedbyteachersorteachersandstudents,putsstudentsinarealandcomplexproblemsituation,andallowsstudentstocollectdata,analyzeandsolveproblemsandacquireknowled
5、gethroughindependentcooperativelearninginproblemsituations.Thisstudyusestheliteratureresearchmethod,basedonintroducingtheprincipleofPBLteachingmode,thispaperexplorestheapplicationofPBLteachingmodeinprimaryschoolChinesereadingteaching,andfindsoutthatP
6、BLteachingmodelisnotonlysuitableforprimaryChinesereadingteaching,Anditcanhaveapositiveeffect.Ofcourse,therearesomeproblemsintheapplicationofPBLteachingmodeinprimaryschoolChinesereadingteaching,intheaspectsofteachersandstudents,someteachersandstudents
7、donotadapttotheneweducationalidea,theunreasonabletimedistributionunderPBLteachingmodeandtheevaluationmethodisnotscientificandeffective.Inexternalfactors,relatedhardwarefacilitiesdonotmatch,Lackofexpertguidance.ThispaperanalyzestheproblemsinPBLteachin
8、gandthispaperputsforwardtheeffectiveapplicationstrategyofPBLteachingmodeinprimaryChinesereadingteaching:firstly,creatingthe"suspense-type"problemsituation,stimulatingthestudents'interestinlearning,settingupthe"contradictory"problemsituationandcultiva
