《第二節(jié) 我們的財產(chǎn)權(quán)利》教案

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1、《第二節(jié)我們的財產(chǎn)權(quán)利》教案教學(xué)目標(biāo)1、知道個人財產(chǎn)權(quán)利及其法律保護(hù)，了解合法的財產(chǎn)和智力成果是受法律保護(hù)的，理解財產(chǎn)繼承的方式和繼承權(quán)的有關(guān)規(guī)定，懂得合法繼承受法律的保護(hù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對個人合法財產(chǎn)及其繼承的認(rèn)知能力，提高學(xué)生依法維護(hù)個人財產(chǎn)繼承的能力。3、讓學(xué)生正確認(rèn)識個人財產(chǎn)及其繼承問題，樹立依法維護(hù)自身權(quán)益意識，敢于與侵權(quán)行為作斗爭。教學(xué)重難點1、重點：個人財產(chǎn)權(quán)、財產(chǎn)繼承的方式。2、難點：依法保護(hù)自己的合法財產(chǎn)權(quán)和智力成果權(quán)、財產(chǎn)繼承及其方式。教學(xué)過程教師：生活中，我們每個人都有屬于自己的財產(chǎn)。對于個人財產(chǎn)，我們擁有對它的權(quán)利。那么，我們

2、的財產(chǎn)究竟有哪些權(quán)利呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的財產(chǎn)權(quán)利》。一、財產(chǎn)的擁有與支配。1、個人財產(chǎn)。教師：請同學(xué)們想一想：我們的家庭有哪些財產(chǎn)？學(xué)生：房子、汽車、電視機(jī)、電冰箱、電腦、床等。教師：那我們個人有哪些財產(chǎn)？學(xué)生：衣物、現(xiàn)金、儲蓄卡、自行車、手機(jī)、電腦等。教師：凡是屬于公民個人所有的合法的全部財富就是個人財產(chǎn)，可以分為有形財產(chǎn)（如金錢、物資）和無形財產(chǎn)(如債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、股票等）；公民家庭財產(chǎn)也屬于個人財產(chǎn)。公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。2、

3、合法的個人財產(chǎn)受法律保護(hù)。教師：請同學(xué)們閱讀課本47頁的案例，說一說，劉仁的要求合法嗎？為什么他會受到批評？學(xué)生交流并回答。教師：合法，劉家小院的蘿卜屬于劉仁個人合法財產(chǎn)，它要受法律保護(hù)。他的合法財產(chǎn)受到了損害，有權(quán)利要求得到賠償。在這里他會受到他人的批評是因為警察行為在除暴安良、維護(hù)治安，以避免更多公民的更多合法財產(chǎn)受到損害，警察不是故意損害它的個人財產(chǎn)。劉仁應(yīng)該從大局和道義上去理解警察行為，在個人財產(chǎn)損害不大的情況下，可以放棄索賠。在維護(hù)個人財產(chǎn)權(quán)利時，特殊情況下，可以道德與法律兼顧。3、財產(chǎn)所有權(quán)。教師：財產(chǎn)所有權(quán)，不是單一的某種權(quán)利，而是一

4、組權(quán)利。它是財產(chǎn)的占有權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)和收益權(quán)的總和。教師舉例說明。占有權(quán)：我買了一部手機(jī)放在我的身上或家里備用；使用權(quán)：我正用它來打電話、接電話、發(fā)信息、接信息、照相、攝像、玩游戲、聽音樂等；處分權(quán)：我可以把它送給朋友用、借給別人用、租給別人用、或捐給“希望工程”收益權(quán)：把我的手機(jī)租給別人用，我要收租金。議一議：二、智力成果也受法律保護(hù)。教師：什么是智力成果權(quán)？學(xué)生討論并回答。教師：智力成果權(quán)，又叫無形財產(chǎn)權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)。教師：請同學(xué)們閱讀課本49頁下面的案例，說一說，曾婭的起訴請求合法嗎？她能否得到補(bǔ)償？學(xué)生討論并回答。教師：吳加琪對這一記憶方

5、法付出多年勞動，應(yīng)當(dāng)享有一定的權(quán)利，比如他有權(quán)決定是否允許他人整理其發(fā)明創(chuàng)造，是否允許他人應(yīng)用其記憶方法來教學(xué)等。但這些權(quán)利并不是吳加琪以著作者的身份所享有的，吳加琪的智力成果沒有整理出來，也未形成一部作品，因此，吳加琪不是作者，著作權(quán)無從談起。三、財產(chǎn)的繼承。教師：為什么我國要制定《繼承法》？學(xué)生討論并回答。教師：首先，公民能依法按自己的意愿處分自己的個人財產(chǎn)；其次，遺產(chǎn)的繼承有法可依。案例一：王某有一兒一女，不幸，他最疼愛的女兒因病去世，王某受了打擊，思維混亂，經(jīng)常語無倫次，被診斷為精神病患者。他立下一份遺囑決定由他死去的女兒繼承，這遺囑有效嗎

6、？學(xué)生討論并回答。教師：他立的遺囑無效。因為立遺囑人必須具備立遺囑的能力。精神病患者沒有立遺囑的能力。案例二：篡改過的遺囑、偽造遺囑、威脅、強(qiáng)迫或者欺騙下所立的遺囑生效嗎？學(xué)生討論并回答。教師：不生效。因為這些遺囑都不是立遺囑人真實意思的表示。