新入園幼兒分離焦慮成因及應(yīng)對策略

《新入園幼兒分離焦慮成因及應(yīng)對策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、更多信息來源宏博幼師培訓(xùn)學(xué)校新入園幼兒分離焦慮成因及應(yīng)對策略每年九月，是幼兒園新生入園的時候。一個個從未離開過家庭的孩子，怯生生地走入了幼兒園的大門。九月初的幼兒園，常常是哭聲一片。孩子們和父母親人的分離焦慮困擾著很多家庭，也為幼兒園老師的工作帶來了一定的難度。場景一：寶寶第一天來上幼兒園，就一刻不停地哭。第二天、第三天，一直如此，從不參加任何活動。他會一直緊緊拿著自己從家里帶來的玩具，坐在遠(yuǎn)離小朋友的地方，默默地流著淚。老師的擁抱、幫助，他都不愿意接受。經(jīng)過與家長的交談，老師了解到，寶寶的父母很忙，多數(shù)時間與爺爺奶奶、外公外婆在一起，是個非常受寵的孩子。寶寶也很少與同齡的小伙

2、伴一起玩耍，從來沒有離開過家人。寶寶所經(jīng)歷的情緒困擾就是分離焦慮。分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應(yīng)。每個孩子因為親子依戀關(guān)系的質(zhì)量、個性和習(xí)慣的差異，分離焦慮的具體表現(xiàn)也各不相同。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，哭泣，有些孩子會飲食減少、睡眠不安、少言寡語，更嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕進食、身體不適癥狀等。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在小班新入園孩子中，分離焦慮持續(xù)一周的占15%，持續(xù)兩周的占65%，持續(xù)三周以上的占20%，由此可見，幼兒的分離焦慮問題比較普遍，應(yīng)該引起我們的高度重視。不同幼兒分離焦慮的表現(xiàn)是不同的。這反映在痛苦的程度和持續(xù)

3、時間的長短上，也反映在焦慮情緒表達(dá)的方式上。例如，有的孩子僅表現(xiàn)在與親人分離的片刻情緒很壞，但親人離開后很快就轉(zhuǎn)為正常；有的孩子與親人分離后很難適應(yīng)環(huán)境，不愿意從事其他活動，整天情緒糟糕，容易哭鬧；有的孩子則神情緊張、呆板，不哭也不鬧，但拒絕與人交流；有些孩子會出現(xiàn)短暫的睡眠障礙，會從夢中驚醒，或難以入睡等等。一、幼兒分離焦慮的成因分析幼兒分離焦慮的形成原因比較復(fù)雜，主要與家庭的教養(yǎng)方式、親子依戀關(guān)系的質(zhì)量以及幼兒自身的因素等有關(guān)聯(lián)。（一）家庭的因素:1、獨生子女家庭對孩子的溺愛。我們曾經(jīng)對小班孩子入園前的家庭教養(yǎng)情況做過調(diào)查，如孩子在家吃飯，父母、祖輩喂孩子吃飯的約占五成，成

4、人偶爾幫忙喂飯的約占三成，能自己吃飯的孩子僅占兩成。孩子生活自理能力欠佳，時時事事依賴家人，獨立性差。當(dāng)他們走進幼兒園，面對大量必須自己完成的事情時，必然會產(chǎn)生焦慮。上洗手間不會穿脫褲子，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手，或者撒得滿地。雖然有老師照顧，但畢竟不像家人照顧得那么及時周到。這樣的孩子更難以忍受集體生活。2、家庭環(huán)境使孩子缺乏交往的經(jīng)驗。獨生子女的特殊生活環(huán)境使孩子在家庭中很少和同齡人相處，他們?nèi)狈推渌變航煌慕?jīng)驗，在人際交往中容易發(fā)生沖突，社會性發(fā)展緩慢，有時存在集體適應(yīng)障礙。所有這些，勢必會使幼兒產(chǎn)生社會性焦慮。3、親子依戀關(guān)系質(zhì)量的影響。出生后在父母身邊長大，

5、受到父母及時關(guān)注、回應(yīng)，感受父母溫柔照顧的孩子，容易形成安全型的依戀關(guān)系。形成安全型依戀的孩子內(nèi)心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學(xué)習(xí)。這類孩子在入園時，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。但不在父母身邊長大，或不斷變化照料者，或被父母忽視的孩子，則容易形成矛盾型或回避型的依戀關(guān)系。這類孩子內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。4_________________________________________________________________________________________________________________

6、_____地址：北京市海淀區(qū)羊坊店路18號光耀東方廣場S座851室網(wǎng)址：www.hongbopeixun.com電話：010-63942452更多信息來源宏博幼師培訓(xùn)學(xué)校、家長情緒對孩子的影響。分離焦慮不僅會影響孩子，也會影響家長。家長缺乏科學(xué)的家庭教育常識，不能正確面對孩子成長中的變化，或是自身的問題沒有得到解決，這些都會導(dǎo)致家長分離焦慮的產(chǎn)生。這些家長常常在送孩子入園后，遲遲不愿離去，親親、抱抱、摟摟，可謂難分難舍，更有甚者，在送孩子入園時，與孩子一起痛哭流涕。家長的這些情緒表現(xiàn)，會進一步影響到孩子，增加孩子分離焦慮的強度。（二）幼兒自身的因素：1、生活自理能力的欠缺是目前

7、孩子普遍存在的問題。如：孩子不能獨立用餐，盥洗時不能自己整理衣褲等。入園后，不再有家長細(xì)致及時的照顧，幼兒難以完成自己的事情，需要等待或?qū)で罄蠋煹膸椭?。此時，孩子往往會受到情緒上的困擾，激發(fā)或增強分離焦慮。2、生活節(jié)律的變化是導(dǎo)致分離焦慮產(chǎn)生的原因之一。每個孩子在原生家庭中，有不同的生活習(xí)慣，起床、活動、進餐、午睡等，都各有自己的節(jié)律。但一旦走進幼兒園，就要遵守統(tǒng)一的作息時間安排，自己原有的生活節(jié)律就會被打亂。對適應(yīng)能力比較弱的孩子而言，生活節(jié)律的變化也會帶來焦慮。3、個性因素也是造成分離焦