110624電教無(wú)痕潤(rùn)物無(wú)聲

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1、電教無(wú)痕潤(rùn)物無(wú)聲江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校傅旭琴摘要隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)課堂也發(fā)生了天翻地覆的變化，教學(xué)資料的搜集、課件的制作、課堂上現(xiàn)代媒體的運(yùn)用，處處體現(xiàn)出教育的現(xiàn)代化，為教師提供了教學(xué)便利的同時(shí)，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，更使學(xué)生大大受益。美術(shù)作品的直觀性、審美性，決定了美術(shù)教學(xué)更需要電教媒體這位神奇的魔術(shù)師的參與，它是有效的美術(shù)課堂教學(xué)的保證之一。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，合理利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)特定的情境，激起學(xué)生的興趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)巧學(xué)，積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，無(wú)拘無(wú)束地想象，健康快樂(lè)地創(chuàng)造、成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞多媒體興趣演繹情

2、境穿越時(shí)空放大細(xì)節(jié)正文多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體。它憑借其超強(qiáng)的直觀性和功能性，超大的容量和使用快捷方便性，深得廣大教師和學(xué)生的喜愛(ài)，迅速在課堂中被廣泛應(yīng)用。美術(shù)課堂更是它的10用武之地，合理利用電教媒體，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)研究，樂(lè)在其中，而且增加可課堂的信息量，提高了教學(xué)效果。但使用電教媒體也應(yīng)適度合理，一節(jié)課用得過(guò)多，不該用的時(shí)候也牽強(qiáng)附會(huì)地使用，反而會(huì)影響教學(xué)效果，結(jié)果適得其反，被電教設(shè)備

3、牽著鼻子走，最終偏離了教學(xué)的根本目的。一、演繹情境，興趣頓現(xiàn)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！贝_實(shí),興趣是極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了興趣，孩子們就會(huì)樂(lè)此不疲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師簡(jiǎn)單的說(shuō)教。根據(jù)有關(guān)專家科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，人類感官對(duì)信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，視覺(jué)83％,聽(tīng)覺(jué)11%,觸覺(jué)3％、味覺(jué)2％、嗅覺(jué)1％，而綜合刺激才能產(chǎn)生最佳效果。而電教媒體以其色彩鮮艷的畫(huà)面，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音優(yōu)勢(shì)，使原本單調(diào)的內(nèi)容變得更為生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)習(xí)興趣，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得最好的學(xué)習(xí)效果。剛剛上課，孩子們情緒

4、還沒(méi)安定下來(lái)，教師這時(shí)如能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能快速地把孩子的注意力調(diào)整好，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)《煙花朵朵》一課時(shí)，我向往常一樣提前走進(jìn)教室，孩子們有的外衣脫在桌上，有的在排隊(duì)喝水，10更多的在激動(dòng)地討論著前一節(jié)課上的游戲活動(dòng)，不用說(shuō)，前一節(jié)是體育課，孩子們異常興奮。上課鈴聲響了，雖然他們按照要求暫時(shí)安靜，但不時(shí)有同學(xué)悄悄擠眉弄眼，打打手勢(shì)，看得出他們心里依然難以平靜。我不動(dòng)聲色，一切準(zhǔn)備就序。首先，我考一考大家的聽(tīng)力，看看誰(shuí)能聽(tīng)出是什么聲音？大家一下來(lái)了精神，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛。我用多媒體播放了一組聲音，他們猜得非常

5、帶勁，一輪游戲下來(lái)，學(xué)生的注意力已經(jīng)完全集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)了，我也成功地切入了課題。接著美麗的煙花照片一一展示，孩子們的熱情立刻被點(diǎn)燃了……這一過(guò)程僅僅用了2分鐘。這就是多媒體的魅力，讓孩子聞其聲，見(jiàn)其物，臨其境，快速進(jìn)入情境。例如：教學(xué)《美麗的熱帶魚(yú)》一課時(shí)，學(xué)生們大多是在看電視或看書(shū)時(shí)看到過(guò)熱帶魚(yú)，怎樣讓他們有更真切的感受呢？我播放了一段自己在海南旅游時(shí)潛水的錄像，我穿上潛水衣，背上氧氣罐，帶好各種裝備，向大家揮揮手：“大家好，今天我要帶大家去南海潛水！”孩子們看到藍(lán)藍(lán)的大海，已經(jīng)非常激動(dòng)了，我接著說(shuō)：“我很想知道美麗的大海里究竟藏著什么寶貝，今天終

6、于要一探究竟了，大家可要跟著我仔細(xì)觀察哦！”于是，小游戲“南海潛水”開(kāi)始了，孩子們模仿我“穿戴”10好各種裝備，學(xué)著我的動(dòng)作來(lái)到了美麗的大海里，手輕輕劃，看到海里魚(yú)兒快樂(lè)嬉戲時(shí)，我暗示：“別出聲，別打擾了魚(yú)兒，仔細(xì)觀察。”就這樣，在我播放的南海潛水錄像的氛圍下，孩子們個(gè)個(gè)仿佛置身南海之中，其景、其物好像觸手可及，學(xué)習(xí)變成了快樂(lè)的享受。感情需要醞釀，醞釀需要一定的時(shí)間和媒介，怎樣讓孩子產(chǎn)生我迫切要學(xué)的心情，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，是我們每個(gè)教師要思考的問(wèn)題。電教媒體在此時(shí)恰恰起到了一個(gè)很好的橋梁作用，合理使用畫(huà)面、音樂(lè)、影片等電教手段，創(chuàng)設(shè)逼真的、色彩繽紛、動(dòng)靜

7、結(jié)合的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，把學(xué)生在美術(shù)課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。二、突破難點(diǎn)，樂(lè)學(xué)巧學(xué)。美術(shù)教材中難免會(huì)有一些難點(diǎn)，需要學(xué)生理解后才能突破、掌握，而學(xué)生一時(shí)“思維受阻”，難以前進(jìn)，這時(shí)，老師就可以立刻行動(dòng)，根據(jù)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，當(dāng)然不能忘記電教媒體這員大將，合理利用它再現(xiàn)情境，解析問(wèn)題，幫助學(xué)生打通思路，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，往往能起到事半功倍的效果。1、直觀演繹，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。車(chē)爾尼雪夫斯基指出：“10凡是感受不到的東西，對(duì)美感來(lái)說(shuō)就不存在?！倍W(xué)生的特點(diǎn)是天真活潑，想象力豐富，

8、但是知識(shí)面不開(kāi)闊，生活經(jīng)驗(yàn)少，許多事物沒(méi)有親眼看見(jiàn)或沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，難以理解。這時(shí)，