農(nóng)村小學(xué)班級管理策略研究

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1、農(nóng)村小學(xué)班級管理策略研究研?究?報?告(四川省仁壽縣增新九年制學(xué)校張榮華)一、課題的提出1、當(dāng)今社會發(fā)展的需要。近年來，隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工的人員越來越多，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)留守兒童所占比例越來越大；甚至，有的班級出現(xiàn)了90%以上的留守兒童。留守兒童的增多，給現(xiàn)今的班級管理帶來了許多新問題。未來世界的競爭，是人才的競爭；人才的培養(yǎng)，離不開有效的教育。教育部長袁貴仁用“有教無類，因材施教，終身學(xué)習(xí)，人人成才”為教育人勾畫了一幅美麗的中國教育夢。這就要求教育工作者應(yīng)為每一個孩子播種希望、點燃夢想，并引領(lǐng)他們實現(xiàn)夢想。如何在新形式下做好一個與時俱進(jìn)、具有開拓精神的農(nóng)村小學(xué)教師特別是班主任

2、教師，就顯得尤為重要。2、家長的需要?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，其學(xué)生家長大多不在孩子的身邊，80%以上的學(xué)生，由爺爺奶奶或外公外婆看顧；即便在孩子身邊的，基本上都是文化水平偏低的家長。由爺爺奶奶或外公外婆看顧的孩子，除了能給予他們生活上照顧、物質(zhì)上的滿足外，長輩們在孩子的思想教育、心理發(fā)展、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面幾乎不能給予正確引導(dǎo)。有的家長是“心有余而力不足”：想要給孩子好的教育方式卻不得其法，想要關(guān)注孩子的心理發(fā)展卻找不到路，想要給孩子輔導(dǎo)卻看不懂、做不起、講不來，想要正確引導(dǎo)孩子向好的方向發(fā)展卻自己也不知道什么樣子才算是好。有一些家長認(rèn)為：讀書無啥用，只要能寫得起自己的名字、認(rèn)得到路、算得

3、來賬，出去打工一樣能掙錢。然而，還有一些家長認(rèn)為：讀書是孩子的事情，教育是老師的事情，與自己無關(guān)。這些觀念的轉(zhuǎn)變，需要新一代的農(nóng)村小學(xué)教師身體力行地對農(nóng)村孩子們的家長進(jìn)行思想教育、觀念引導(dǎo)，才能從根本上解決孩子的教育管理問題。3、學(xué)生的需要?，F(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)生，多為留守兒童。在長輩們的隔代教育下，使得越來越多的孩子要么以自我為中心，既霸道又強(qiáng)勢；要么唯唯諾諾、沒有主見。但他們之中都有一個共性：自私自利、心胸狹窄，人情冷漠、自覺性差，心理偏激、容易走極端等。在近年來的班主任工作中，留守兒童的教育、管理問題，已成了各位班主任頭痛的問題。如何改變孩子人情冷漠、不喜與人交往，自覺性差、作業(yè)不按

4、時完成，心理偏激、容易走極端，意志力薄弱、一遇困難就退縮，行為習(xí)慣差、做事我行我素，被迫學(xué)習(xí)、為他人學(xué)習(xí)的扭曲學(xué)習(xí)意識等問題，就成了現(xiàn)階段班級管理中必須要探究并解決的問題。4、教師的需要?，F(xiàn)今的班級管理策略與研究資料有很多，但專門針對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查研究卻少之又少。特別是近年來新形式下的農(nóng)村小學(xué)班級管理，又出現(xiàn)了許多普遍性的新問題。如何更好地解決這些問題以便在以后的班級管理中少走彎路，如何形成系統(tǒng)的、有效的管理策略就成了當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)班主任教師首先要解決的問題。因此，重新審視現(xiàn)今的農(nóng)村小學(xué)班級管理，探究出適應(yīng)現(xiàn)階段管理的策略就迫在眉睫。鑒于此，我們展開了對《農(nóng)村小學(xué)班級管理策略研究

5、》這一課題的研究。二、課題研究的意義1、完成素質(zhì)教育賦予的使命。全面實施素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國的重大戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一場深刻變革。素質(zhì)教育的根本目的是要全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展；素質(zhì)教育的根本任務(wù)是要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。素質(zhì)教育要求教師必須從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，從關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展上，轉(zhuǎn)移到關(guān)心學(xué)生身心健康上。此課題的研究，有助于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)工作方法，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地完成教育教學(xué)賦予教師的歷史使命。2、發(fā)現(xiàn)新時期出現(xiàn)的新問題，找到問題的結(jié)癥所在。在教育教學(xué)工作中，多數(shù)教師都會

6、或多或少地發(fā)現(xiàn)一些問題。針對這些問題，有些教師采取放任不管的態(tài)度，有些教師運用自己平時工作中所積累的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行自我處理，只有少之又少的教師會將出現(xiàn)的問題羅列出來，研究它出現(xiàn)的原因，尋求更科學(xué)、更有效的處理方法。在現(xiàn)今這個留守兒童滿地的農(nóng)村小學(xué)，新出現(xiàn)的問題越來越多。此課題的開展，將有目的、有計劃、有方法地系統(tǒng)研究其問題出現(xiàn)的原因，從而尋求出結(jié)癥所在。3、針對問題，研究出與之相適應(yīng)的管理方法。????結(jié)合學(xué)生實際，針對相關(guān)問題，研究出與之相適應(yīng)的管理策略，使今后的工作有例可鑒、有據(jù)可依、在法可解。4、推廣研究成果，給后續(xù)工作予以指導(dǎo)，減少走彎路的可能。此課題的研究，有助于打破常規(guī)班級

7、管理的定勢思維、開拓創(chuàng)新，有助于指導(dǎo)今后農(nóng)村小學(xué)班級管理工作以少走彎路，有利于教師班級管理工作能力的提高。研究成果的推廣，可以給更多農(nóng)村小學(xué)班級管理工作者以借鑒的機(jī)會，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣、提升學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要的意義三、研究的內(nèi)容及目標(biāo)1、規(guī)范性教育行為在班級管理中的影響。摸索出一種高效的班級常規(guī)教育管理工作模式，通過規(guī)范性教育讓學(xué)生能在日常學(xué)習(xí)、生活中做到自制、自律。2、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究，找到行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法，