捕捉教育契機(jī)

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1、捕捉教育契機(jī)，生成主題活動(dòng)——“走進(jìn)春天”的主題反思［主題來(lái)源］戶外活動(dòng)時(shí)間，小朋友在種植區(qū)散步，遷遷發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的小芽，高興地叫起來(lái)：“老師，快來(lái)看呀！這里有許多小芽芽。”小朋友圍著小芽芽討論起來(lái)：“這里怎么會(huì)有芽芽的？”“冬天的時(shí)候這棵樹(shù)上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒(méi)有？”現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我們就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng)?！　。壑黝}目標(biāo)］　　1、過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)

2、變化，并愿意表述。　　2、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物，觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化　　3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?！　?、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。　　5、樂(lè)意與同伴交往，并從中體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)；懂得關(guān)心他人；嘗試用不同方式自由表達(dá)自己的美好感情?！　。刍顒?dòng)過(guò)程］　　活動(dòng)初，引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中找尋春天?！　∥覀兝脩敉饣顒?dòng)的時(shí)間帶孩子們?cè)谟變簣@的角角落落找尋春天,同時(shí)做好家長(zhǎng)工

3、作,倡議家長(zhǎng)利用接送孩子的路上以及休息日到戶外找尋春天。為了更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表所設(shè)計(jì)的內(nèi)容是：尊敬的家長(zhǎng)：　　我們預(yù)設(shè)“走進(jìn)春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。　　1、您在家庭教育中以何方式或活動(dòng)，讓孩子充分感受春天？　　2、你覺(jué)得您的孩子對(duì)春天里的哪些事物最感興趣？　　3

4、、您對(duì)“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)有何看法？并提出意見(jiàn)?！　≌{(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展?！　≡谡{(diào)查表中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“春天”的活動(dòng)中感興趣有放風(fēng)箏、小草變綠、還有外出旅游，　　我們追隨孩子們的興趣，著重在這幾方面進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)?！　∮谑牵變簣@

5、內(nèi)出現(xiàn)了一道美麗的風(fēng)景，就是我們師幼放風(fēng)箏的景象，孩子們歡呼著、雀躍著、議論著風(fēng)箏的起飛。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成一首好聽(tīng)的兒歌?；氐浇淌依铮⒆觽冞€設(shè)計(jì)了自己喜歡的風(fēng)箏?！　⒁恢Z：“我設(shè)計(jì)的是奧特曼的風(fēng)箏，它在空中飛翔，如果發(fā)現(xiàn)怪獸就會(huì)立即消滅它，維護(hù)世界的和平”。　　尚英進(jìn)：“我設(shè)計(jì)的孫悟空風(fēng)箏是電動(dòng)的，即使星期天沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，它也能飛上天”。　　邢夢(mèng)雪：“我設(shè)計(jì)的是大力士風(fēng)箏，它能背著我和爸爸媽媽一塊飛上天，帶著我們?nèi)胰ズ苓h(yuǎn)的地方去旅游”。　　

6、孩子們的想象力很豐富，非常獨(dú)特?！　敉饣顒?dòng)時(shí)間，種植園中孩子們細(xì)心的進(jìn)行觀察記錄小苗的生長(zhǎng)變化。孩子們發(fā)現(xiàn)了小苗生長(zhǎng)的點(diǎn)滴變化。為了幼兒便于記錄小苗的生長(zhǎng)過(guò)程，以及全班幼兒的作品得以展示，我們?yōu)橛變涸O(shè)立了昨天、今天、明天記錄區(qū)　　崔弈辰：“我發(fā)現(xiàn)小苗開(kāi)始變綠了”　　張盈馨：“我發(fā)現(xiàn)小苗的葉子長(zhǎng)大了”　　王蒞遷：“前幾天小苗還是兩片葉子，今天小苗又長(zhǎng)出了一片新葉子”?！　『⒆觽兤谕丫玫拈_(kāi)心旅游怎么才能實(shí)現(xiàn)呢？我費(fèi)盡了心思，終于想出了一個(gè)好辦法，我想帶孩子們到世界各地去看看，讓幼兒領(lǐng)略一下美好的世界風(fēng)光，活動(dòng)開(kāi)始了，我們開(kāi)始收集資料，

7、家長(zhǎng)給我們帶來(lái)了“三八”節(jié)旅游的美景，我們師幼一起走進(jìn)了九寨溝，蘇杭、香港、澳大利亞等美地，孩子們開(kāi)了眼界，非常興奮，大開(kāi)感言：　　李世正：“我們的祖國(guó)太美了，我好愛(ài)它”?！　⌒祜w躍：“我長(zhǎng)大了，也要環(huán)游世界，看一看美麗的祖國(guó)”　　當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)祖國(guó)充滿了興趣和熱愛(ài)，追隨孩子們的興趣我們生成了“愛(ài)”的主題活動(dòng)，相繼開(kāi)展了愛(ài)媽媽、愛(ài)幼兒園、愛(ài)小朋友等一系列的有關(guān)“愛(ài)”的活動(dòng)。在“愛(ài)”的主題活動(dòng)的開(kāi)展中?！　∫?、借助榜樣，傳遞情感?！　∮變毫己眯袨榱?xí)慣的形成,環(huán)境起著重要的作用。同時(shí)，父母是孩子的第一任老師。從某種意義上講,孩子最早的模仿對(duì)

8、象是家長(zhǎng)。一方面,家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；另一方面，家長(zhǎng)也應(yīng)該不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、友愛(ài)、互助民主的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們?cè)谟淇斓?/p>