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《捕捉教育契機實施養(yǎng)成教育吳杰》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、捕捉教育契機實施養(yǎng)成教育廣外外校四年級吳杰二十幾年教育工作中，我一直牢記著葉圣陶先生說的那句名言：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”因此，在日常的班級管理工作中，我一貫注重多方位的去尋找、有機的去創(chuàng)設(shè)教育的契機，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。我始終堅信每個孩子都是可以教化的！一、關(guān)注安全教育，"耐心"是實施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀律、安全、衛(wèi)生等方而，進行全而管理，其屮安全工作的教育管理，重于泰山。如果人生是一片廣袤的土地，每個人都在這片土地上做著屈于口己的
2、一場游戲，那么班主任就是站在懸崖邊上的守累者，保護著那一個個不小心跑向懸崖邊的孩子。到底該如何進行學(xué)生安全教育管理呢？1、多宣傳班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，只冇安全意識扎根于學(xué)生頭腦Z中，我們的安全工作才算做到家。因為學(xué)生易沖動，□制力差，可塑性大，所以我利用班會、大課間時間，晚自習(xí)之前，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。在教室內(nèi)辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)
3、習(xí)有關(guān)安全、法制知識，熟記安全歌等。毎周評選“安全之星”活動，用不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。2、巧約定：在班級門口、走廊上、教室里，總口J以看到幾個同學(xué)你追我趕，樂不可支?；蛘吣闩奈?下，我擊你一拳，課間，這些現(xiàn)象的確司空見慣了！對于高段孩子來說，他們富有活力，善于創(chuàng)新，即使是玩怎也總是花樣倍岀，更是敢想敢鬧。到底該如何引導(dǎo)，讓孩子們玩得開心又安全呢？在開學(xué)初制定班級目標約定屮冇一條——為自己負責(zé)，珍愛自我。如果細化就是：（1）保護好口己的身體，不與同學(xué)玩劇烈游戲，不讓自己的任何部位受到傷害。（2）保護身體的每
4、一部分，認真做眼保健操。（3）講究衛(wèi)生，把身上、教室、房間等場所的病源減到最少，確保自己的健康。(4)不欺負弱小同學(xué)，冇誰欺負你，讓老師知道。(5)在你的能力范圍內(nèi)，盡量幫助別人，做最好的人。班級廿標的約定主要是引導(dǎo)學(xué)生文明玩耍、愛護身體、尊重別人。當我把這份約定張貼在教室里面的吋候，孩子們之間的扌n打現(xiàn)象真的減少了許多。當有孩子發(fā)生了矛盾時，我便讓他們?nèi)ズ煤米x讀《班級約定》，讓他們?nèi)シ词?，你保護好自己了嗎？給予別人關(guān)愛了嗎？這比疾言丿萬色的批評來得冇效多了。3、重體驗針對孩子們總愛拍打別人，并且拍打時不顧別人感受的現(xiàn)彖，我便借
5、鑒《班主任之友〉上一個體驗活動。讓他們玩一個拍手游戲。要求他們用左手去拍打自己的右手，開始是輕輕地拍，然后漸漸加重力度，最后讓他們說說手的感覺。他們紛紛表示：兩只手都非常痛，拍得越重越痛。我乂讓他們說說同學(xué)之間互相拍打，其至用力述擊對方的感覺如何？他們表示，同學(xué)還擊自己的疼痛比自己拍打自己厲害。我馬上趁勢引導(dǎo)：的確，同學(xué)互相拍打其實就是借助別人的手來打門己，而且因為對方感覺不到你有多疼痛，所以下手總是比拍打自己更用力。他們聽了連連點頭稱是。4、常溝通班主任，不僅要上傳下達，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，
6、班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告Z家長，采取冇力措施，形成合力抓好安全工作。只冇這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。只WH
7、的地創(chuàng)造教育的契機和條件，在生活中幫助他們換一個角度去看問題，才能激起孩子們內(nèi)心的共鳴，自然會取得事半功倍的教育效果。二、落實文明就餐，“策略”是實施養(yǎng)成教育的有效途徑。勤儉節(jié)約，文明就餐是中華民族傳統(tǒng)美德，小學(xué)生理應(yīng)學(xué)習(xí)傳承這些的美德。但事實卻恰恰相反，在日漸文明的校屮，出現(xiàn)了許多不文明的現(xiàn)象。1、觀其行那是我擔任四年級班主任的一天中午，由于一家長要找他家兒了有急事通知，我沒有聯(lián)系上生活老師，所以只好親自走進了餐廳，餐廳里同學(xué)們都在忙著吃飯，突然，從我班就餐區(qū)域傳來了一陣嬉笑聲，我循聲望去，幾個男同學(xué)正在用勺子互相對打著，他們
8、面前吃飯的桌子上，都是飯菜，地上一片狼跡……望著滿桌、滿地的飯菜，我的心久久不能平靜，我意識到浪費飯菜，不文明就餐的現(xiàn)象已經(jīng)相當嚴重了，必須想辦法加以制止。正好這一學(xué)期學(xué)校的養(yǎng)成教育重點之一就是抓學(xué)生的文明就餐問題，連續(xù)幾周的班會主題都是文明就餐，為了防止類似現(xiàn)
