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《捕捉教育契機(jī) 企聽花開聲音》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、捕捉教育契機(jī)企聽花開聲音【摘要】沒(méi)有不能融化的冰山，沒(méi)有不能開花的春天，沒(méi)有不能抵達(dá)的彼岸，那是因?yàn)閻?ài)可以融化冰山，愛(ài)可以使每一個(gè)春天都生機(jī)盎然，愛(ài)可以泅渡每一個(gè)迷途知返的人到達(dá)彼岸。作為一名教育工作者，就需要用愛(ài)去面對(duì)每一個(gè)孩子，愛(ài)就是教師最美麗的語(yǔ)言，教師就是愛(ài)的化身，但是愛(ài)也要得法，善于抓住教育契機(jī)，方能溫暖孩子稚嫩的心，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，塑造孩子美好的心靈。當(dāng)你用愛(ài)點(diǎn)燃了愛(ài)，就能看到冰山融化成河流，就能看到盎然的春天，就能看到每一個(gè)人順利抵達(dá)彼岸。關(guān)鍵詞：教師學(xué)生愛(ài)教育契機(jī)心靈習(xí)慣教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和關(guān)懷是一股巨大的力量，它能撐起一片天空?！苯逃姨?/p>
2、行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的都是教師職業(yè)的精髓就是“奉獻(xiàn)”和“愛(ài)心”，它們時(shí)時(shí)勉勵(lì)著我，使我行走在教育的這一片天空。可是如何去愛(ài)學(xué)生，把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)？我以為教師要有敏銳的觀察力，善于捕捉孩子瞬間閃現(xiàn)的光點(diǎn)，善于抓住教育的契機(jī)，用愛(ài)去溫暖孩子稚嫩的心，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，塑造孩子美好的心靈。一、契機(jī)一：于細(xì)微之處溫暖孩子稚嫩的心不久前讀泰戈?duì)栐?shī)選時(shí)看到一句話：不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。眼前不由地豁然開朗，對(duì)于即將到來(lái)的這群孩子，我該用熱情的心，把無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)送到每一個(gè)孩子的身邊，以真摯的情感叩開孩子的心靈之門。于是在
3、陽(yáng)光灼灼的九月，開學(xué)第一天我早早地來(lái)到教室，把桌子椅子細(xì)細(xì)地抹一遍，給每一個(gè)進(jìn)教室的孩子一個(gè)深情擁抱，歡迎他們，孩子們的臉上都流露出驚喜和幸福之情；每天踏著晨曦，我行走在校園的水泥小徑上，微笑地站在教室門口迎接每個(gè)孩子的到來(lái)；每次看著孩子氣宇軒昂地站在操場(chǎng)上，我總會(huì)走過(guò)孩子的身邊，或?yàn)樗麄兎靡骂I(lǐng)或?yàn)樗麄兪萌ヮ~頭上的汗珠；在孩子生日到來(lái)的那一天，我總會(huì)記得他或她的生日，送上一份份貼心小禮物；當(dāng)孩子們獲得成功時(shí)是我第一個(gè)與他們一起分享快樂(lè)，失敗時(shí)是我第一個(gè)與他們一起承擔(dān)失敗的痛苦，分析失敗的原因；漸漸地孩子們與我走地越來(lái)越近，當(dāng)老師無(wú)私地把愛(ài)撒向每一個(gè)孩子，平等地對(duì)每個(gè)孩子，
4、孩子小小的心定會(huì)融化在老師的愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。在接下來(lái)的日子里，每天他們?cè)诓恢挥X(jué)地接受著我的關(guān)心和幫助地同時(shí)，也懂得了應(yīng)該把自己的愛(ài)獻(xiàn)給身邊每一個(gè)需要幫助的人。上學(xué)期班上有一個(gè)同學(xué)因打籃球摔傷了腿，需在家靜養(yǎng)兩個(gè)星期，我們班的孩子自發(fā)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用晚上和雙休日的時(shí)間，輪流去他家給他補(bǔ)課；返校后，他必須在輪椅上坐上三個(gè)月，這期間孩子們紛紛爭(zhēng)先恐后地推著他上廁所，自覺(jué)地為他盛飯……。還有……精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)愛(ài)的遷移，教給孩子們?nèi)?/p>
5、何愛(ài)別人。二、契機(jī)二：于書信交流中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣曾讀過(guò)一本書《親愛(ài)的安德烈》，它是龍應(yīng)臺(tái)與安德烈的母子書信集。這本書講的是母子倆用了三年時(shí)間互相通信和交流。他們?cè)谧韪?、誤解、試探和艱難解讀中，漸漸接近對(duì)方的世界。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生里第一個(gè)十八歲的人”，安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。所以在接手這個(gè)班級(jí)后，我決定少講空洞的道理，嘗試著以書信的形式和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，以此讓學(xué)生進(jìn)一步融入這個(gè)集體，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一封信寫于新學(xué)期開始，歡迎孩子們到來(lái)及自已的感受：告訴他們我愛(ài)這個(gè)班級(jí)，愛(ài)你們每一個(gè)人，同時(shí)告訴他們新學(xué)校，新班級(jí)，新學(xué)期，意味著大家一起站在了同一
6、條的起跑線上，以前的一切都?xì)w為了“0”；今后希望你們?cè)綉?zhàn)越勇。信中傳遞出對(duì)每個(gè)孩子是一視同仁的，你可以成為最棒的孩子。第二封信是開學(xué)一個(gè)月后有些孩子的本性露出來(lái)后，課堂上不是有人聽課走神，就是有人上課起哄；不是有人上課亂插嘴，就是有人上課亂講話……班級(jí)活動(dòng)中，亦是如此。后來(lái)和任科老師聯(lián)手整治，課堂上慢慢變得高效了；自修課上慢慢變得安靜了；班級(jí)活動(dòng)也慢慢變得有序。這以后我就寫了一封表?yè)P(yáng)兼提出今后努力的信，信中傳遞出積極的心態(tài)、科學(xué)的方法和良好習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根本。第三封信寫于第二學(xué)期開學(xué)伊始，信中傳遞出讓他們要趁著如花的季節(jié)和飛揚(yáng)的青春，確定高遠(yuǎn)的目標(biāo)，珍惜寶貴的時(shí)間，憑著自已的
7、努力和他人給予的幫助，耐住學(xué)習(xí)的寂寞和艱難，一步一個(gè)腳印，從點(diǎn)滴處努力，往最高處行進(jìn)，給自己創(chuàng)造輝煌的明天。而在本學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些反潮現(xiàn)象，我則又給孩子寫了一封信，信中傳遞出成績(jī)只能屬于過(guò)去，展望新學(xué)期，需要我們更加努力。同時(shí)在新學(xué)期給他們提出新要求：樹立一個(gè)信心：我行。創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真。培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺(jué)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：文明。……雖然孩子每天與我朝夕相處，但我總覺(jué)得用書信和孩子交流思想，更有條理和說(shuō)服力，還能使孩子細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)老師的思想。除了以上這些書信交流外，我平時(shí)也會(huì)在孩子的試卷
