蝸牛的獎杯陳慧

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1、二年級語文《有趣的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)江市七里甸中心小學(xué)陳慧212004一、課題國標(biāo)版小學(xué)語文二年級（下冊）第七課《有趣的發(fā)現(xiàn)》。二、教材簡解國標(biāo)版二年級下冊第七課《蝸牛的獎杯》是一篇寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿自足守著獎杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生

2、以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)1、學(xué)會本課9個生字，綠色通道里面的9個字只識不寫，學(xué)習(xí)寫“蜻”、“蜓”、“蜜”、“蜂”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第一、二自然段，感受蝸牛曾經(jīng)的飛行本領(lǐng)高超。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：“蜻”、“蜓”、“蜜”、“蜂”的書寫。難點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文，2、初步感知課文的主要內(nèi)容，并能完成概括課文主要內(nèi)容的表格。五、設(shè)計(jì)理念1、《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受，理解，欣賞評價的能力。各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，

3、以利于他們熱愛祖國語言，正確運(yùn)用祖國語言，利于他們積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語感。因此，語文課上要體現(xiàn)語文姓“語”的特點(diǎn)，即瑯瑯書聲，只有讓學(xué)生以聲如文，以讀為體，讀中賞欣，才能感情境。第一課時，扎實(shí)有效的初讀是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及合作精神，通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)，讀通課文，并培養(yǎng)整體把握課文的能力。2、寫字教學(xué)是低年級語文課堂的重要環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語文能力，使學(xué)生自主識字的能力得到進(jìn)一步的提高。六、設(shè)計(jì)思路1、猜謎導(dǎo)入，走進(jìn)文本。提出你有過什么“發(fā)現(xiàn)”入手，認(rèn)識人物激發(fā)興趣，并學(xué)習(xí)第一自然段，補(bǔ)充

4、介紹達(dá)爾文引出課題，質(zhì)疑走進(jìn)文本。2、踏上“發(fā)現(xiàn)”之旅，闖關(guān)比賽。設(shè)了三關(guān)，分別從字、詞、句段及課文理解，從易到難，步步深入，多種形式讀課文。3、“發(fā)現(xiàn)”生字特點(diǎn)，寫好生字。學(xué)生自主分析發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律及特點(diǎn)，師小結(jié)范寫，生臨寫，完成后評價，再寫。4、作業(yè)：搜集其他科學(xué)家的故事。七、教學(xué)過程（一）引入“蝸?！?，走進(jìn)文本）1、謎語：說它是條牛,沒法拉車走,說它力氣小,卻能背屋跑。打一動物名稱。2、出示蝸牛圖誰來介紹一下蝸牛？3、師設(shè)懸念：其實(shí)很久很久以前，蝸?？刹皇乾F(xiàn)在這個樣子，那它是什么樣子呢？讀讀這段話大家就知道了。（課件出示課文第

5、一自然段，學(xué)生自由讀。）4、（教師在黑板上貼出蝸牛飛行圖）看，多可愛的小蝸牛。它有——一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。??5、指導(dǎo)讀第一自然段：如果你就是這只能自由飛行的蝸牛，你的心情怎樣？把你的心情讀出來。突出“有力”、“自由”。??????6、同學(xué)們，讀到這里，看著這兩幅圖，你有什么疑問嗎？讀了《蝸牛的獎杯》這篇課文，相信你能找到問題的答案。（板書：的獎杯）???（二）初讀課文，闖關(guān)比賽。1、初讀課文要求：1、學(xué)生大聲自由朗讀課文，難讀的地方多讀幾遍。2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、初讀檢查在踏上尋找原因的圖中，還有一些字和詞擋

6、著我們呢，來看一看。（1）挑戰(zhàn)生字A、將田字格和綠色通道生字拼一拼、讀一讀。B、同桌互讀，互相糾正，讀的好的給同桌畫個笑臉。反饋：A、在讀生字過程中哪些字得到了同桌的幫助，指名讀B、得到笑臉的同學(xué)舉手，指名當(dāng)小老師讀。（2）挑戰(zhàn)詞語：開火車讀詞語，讀對的其他同學(xué)跟讀兩遍，相機(jī)正音獎杯翅膀飛翔遙遙領(lǐng)先蜻蜓蜜蜂蝴蝶得意洋洋唯恐堅(jiān)硬勉強(qiáng)天長日久3、過渡：過了這道詞語關(guān)，我們該出發(fā)了。（1）請大家打開課本，自由地大聲讀課文。邊讀邊想：蝸牛為什么會變成今天這個樣子了？（2）交流：填空形式感知課文內(nèi)容。（括號部分讓學(xué)生來講）蝸牛在一次飛行比賽中

7、，（奪得了冠軍獎杯），它成天把獎杯（背在身上），生怕（被別人奪了去），晚上（都睡在獎杯里），天長日久，（蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了）。4、分自然段讀過渡：蝸牛的硬殼原來是獎杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來寫的。1）學(xué)習(xí)二自然段a、指名讀第二自然段b、從這段話中你知道了什么？從哪些詞句中知道的？（多媒體顯示比賽場面）理解“遙遙領(lǐng)先”蝸牛都甩下了誰？后面還會有誰？所有這些對手都被蝸牛甩得很遠(yuǎn)，這就是------“遙遙領(lǐng)先”。（多媒體出示詞語“遙遙領(lǐng)先”）因此，它捧走了冠軍獎杯，成了飛行冠軍。（在蝸牛飛行圖下

8、面板書：飛行冠軍）??c、如果你觀看了當(dāng)時的比賽，你不想夸夸這位冠軍嗎？你會怎么夸它？??d指導(dǎo)第二自然段：把你對它的夸獎贊美讀出來吧。2)學(xué)習(xí)課文第三自然段。a、如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你會