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1、語文教學如何合理利用多媒體作者單位：魯河鎮(zhèn)中心小學姓名：孔玉田電話：13633935515科目：小學語文單位推薦意見：單位公章：語文教學如何合理利用多媒體單位：魯河鎮(zhèn)魯河中心校姓名：孔玉田電話：13633935515隨著時代的發(fā)展,電教教學設備的投入，使得我們的學生也能享受到現代化教學手段下的教育，能否合理、有效地利用現代化電教媒體,真正服務于初中教學，這還得我們這些教育工作者作更多地學習和嘗試，在新課程改革的大旗下,本人也投入極大的熱情進行了一些嘗試，嘗到了許多甜頭，也走了不少彎路，對于合理利用電教媒體也有自己的一
2、些心得，其中感受最深的一點莫過于要將語文教學中電教媒體進行優(yōu)化組合、合理利用，切莫為了多媒體而多媒體，把語文多媒體教學搞成多媒體“展示”?！ 《嗝襟w教學它具有優(yōu)化教學過程，獲得最佳數學結果的功效，對于語文教學而言，它能沖破時空限制，促進教學形態(tài)的多樣化，它能充分提供感知對象，擴大直接經驗的范圍；它形象具體,生動活潑,有利于引發(fā)學生學習動機和調動學生學習積極性，但是，作為一種從傳者到受者之間含帶信息的物質工具，它的種類較多，有聽覺媒體,如廣播,錄音；有視覺媒體,如幻燈、投影；有視聽媒體，如電影、電視,視盤；有交互媒體，
3、如語言實驗室，計算機輔助教學課件等，不同的教學媒體具有不同的教學功能特點，不同的教學內容和教學目標也有自己不同的特點性質，這就要求將多種教學媒體有機地組合起來，發(fā)揮它們各自的功能去傳遞不同性質的教學內容，以取得優(yōu)異的教學效果。 合理選擇多媒體教學手段，恰當的媒體選擇，其教學功能發(fā)揮與教學的需求相一致，可以使語文教學如虎添翼，產生積極的教學效應；不恰當的媒體選擇，其教學功能發(fā)揮與教學的需求不一致，猶如畫蛇添足，在語文教學中產生消極的教學效應。媒體的恰當選擇，使獲得媒體應用積極效應的重要前提條件?！ ≌Z文教學的電教媒體
4、選擇應立足以下三點: 一、全面而深刻地掌握各類、各種電教媒體的教學功能特點 電教媒體總體上來看具有形象具體，生動活潑表從教學內容的特點，但各種媒體的教學功能也存在明顯的差異，例如投影利于表現靜態(tài)的現象，而VcD對放映則利于表現動態(tài)的過程。掌握這些差異,對于媒體的正確選擇是必要的?！ 《?、明確教學內容的特點和教學目標的性質 語文教學有著與其他學科不同的特點，教學的不同教學內容和教學目標也有著自己不同的特點性質，不根據教學內容的特點選用電教媒體；不但不會獲得理想的應用效果，而且會影響對教學內容的表現。在組織課堂教學
5、時，我非常注意根據課文不同的文體特征選用不同的電教媒體進行組合,力求達到最佳效果，我在實踐中發(fā)現，講授記敘文，散文，戲劇，詩歌單元適合運用錄像帶，VCD，圖片相結合，創(chuàng)設一定的情境,運用聲音,圖象結合,將抽象的文字演化為形象可感的畫面，音樂，朗誦，使學生變觀地感受所要接觸的文字信息，從而享受到文學藝術的美，激發(fā)他們對美的追求。在講授議論文單元時，上述的組合方法就不適用了。我嘗試將制作電腦教學軟件當中的資料展示學生，讓他們了解課文的創(chuàng)作背景，議論思路，結構，還可將課外精短的議論文移入課堂，使學生獲取理性的思考、文言文教
6、學同樣可以大大得益于恰當的電教媒體，文言文教學內容距現在的年代久遠，涉及的資料多而雜，知識點多信息量大，用傳統(tǒng)的“一張嘴一本書,一支粉筆一塊黑板”教學方式?！吧俾钯M”的弊端很明顯，電教媒體的優(yōu)化組合能使這些現象完全改觀、傳統(tǒng)的文言文教學中，教師常為大量的板書所累，文學常識，一詞多義，詞類活用，特殊句式，通假字等等，無所不用板書，學生還覺得乏味。我在實踐中發(fā)現，將現成的教學軟件與自制的教學軟件組合應用，效果相當好?！ ∪?、了解學習者的狀態(tài) 學生是教學的主體,任何教學媒體只有直接作用于學習者時,它的潛在教學功能才能轉
7、化為實在的教學功能。實現這種轉化的必要條件，是要與學習者的狀態(tài)相適應?！ 〗^大多數的中學生初次接觸電教媒體時非常好奇，興奮，注意力高度集中，等到習以為常之后注意力其中的程度便有所下降，這就要求教師不斷地探索革新，尋求最佳的組合方案，使學生以多感官參與學習活動，以多種方式參與學習活動、例如在學習七年級下冊的《春》時，我要求全班每人上網申請一個電子郵箱(我校的校園網可實現校內聯(lián)網和遠程聯(lián)網)將自己對《春》的藝術短評通過電子郵件的方式發(fā)送到我的電子郵箱中，我利用課余時間在網上批改電郵之后分別發(fā)送回學生的電子郵箱，第二天語文
8、課在電腦室上、學生在網上閱讀到教師發(fā)給自己的郵件非常高興，學習興趣大增。此舉有效地調低了學習者的狀態(tài)，變學生被動學習為主動探究，效果很好?！ ≌_運用計算機多媒體課件搞好輔助教學 現代化教學手段在課堂教學中有著巨大的魅力。但如果把握不好,流于形式，就達不到應有的教學效果。因此，在開展計算機多媒體輔助教學過程中必須處理好以下幾個環(huán)節(jié)，這樣才能達
