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《吳茂福聽說課教材研說》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我是來自寺頭中學(xué)的吳茂福，很榮幸能有這個機會和大家一起探討我們的英語教學(xué)，今天我將對模塊整合五四一之五種課型中的聽說課進行課例分析，以此拋磚引玉，展開交流，以便得到大家的指教，從而達到共同提高英語課堂效率的目的。我們現(xiàn)行使用的外研版教材對于農(nóng)村學(xué)生來說感覺偏難，特別是其中的聽說訓(xùn)練，既需要學(xué)生有較好的基礎(chǔ)知識又要求學(xué)生有一定的理解、分析能力，同時我們教師在授課的過程中不可避免的過于重視知識點和語法教學(xué)而忽視聽說，而模塊整合五四一的聽說課教學(xué)模式打破了這一陋習(xí)，讓我們在新的教學(xué)理念、教學(xué)流程的指導(dǎo)下，更好地把握教材、調(diào)控課堂。
2、下面我結(jié)合外研版教材初二上冊的Module7Unit1Thatsmellsdelicious這一課進行聽說課的課例分析。我的分析流程是教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思七個部分。首先，上好一節(jié)聽說課的首要條件就是做好本節(jié)課的教材分析，做到深挖教材，吃透教材。我對本節(jié)課的分析如下：1.本模塊以感覺與印象為中心話題,內(nèi)容分為兩部分：對話——主要以表感覺和知覺的系動詞的用法為主，表達對食物或事物的感覺評論；閱讀課文——Sally一封信，對英國女孩Sally印象進行了描述。學(xué)會表達It/sthsmells/tastes/feel
3、s/looks/sounds…并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描述人長相和性格的表達方式，包括句式和一些形容詞。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。這些內(nèi)容都很符合這一年齡段的學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對某些事物或某人的描述及看法，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。。2.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第七模塊的第一節(jié)課。本教材的第一課以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學(xué)習(xí)活動。在本課中要讓學(xué)生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學(xué)生們通過看，聽，嘗，聞，感覺來切身的感知這些系動
4、詞，使學(xué)生能夠運用系動詞來表達自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，并將其中的一些活動進行變化或整合，如我將Activity1和Activity2順序顛倒一下，先讓學(xué)生看圖或?qū)嵨镎f句子，再做聽力部分。10在分析教材的基礎(chǔ)上，我們還要把握好學(xué)生當(dāng)前的分析能力、理解能力和知識水平，做好學(xué)情分析：1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、實物、圖片，猜謎語等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種
5、消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。2．初二上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。3.本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)摳杏X與印象，可以采用活動教學(xué)法和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。科學(xué)合理的教學(xué)方法會使我們的教學(xué)過程生動有趣，教學(xué)效果真實有效。因此我
6、采用：1，任務(wù)型語言教學(xué)法在精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。2，情景交際法課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課
7、文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)3，多媒體輔助10將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。我們都說“授之以魚不如授之以漁”，英語作為一門語言的學(xué)習(xí)更需要在日常教學(xué)中滲透加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)這一理念。1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)
8、動我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂
