（光啟小學(xué)）2016年國(guó)培網(wǎng)絡(luò)校本研修計(jì)劃

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1、光啟小學(xué)2016年“國(guó)培計(jì)劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)國(guó)家教育部和《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃》等有關(guān)工作精神，結(jié)合光啟小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃，立足教育轉(zhuǎn)型，為全面探索教師研修新模式，有效提升教師專(zhuān)業(yè)水平，特制定本方案。一、背景分析學(xué)校是首批上海市科技教育特色學(xué)校，也是上海市頭腦奧林匹克特色學(xué)校。學(xué)校以頭腦奧林匹克競(jìng)賽為載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性的方法解決問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校也是上海市體教特色學(xué)校，多年以來(lái)與東亞跳水俱樂(lè)部合作，共同培養(yǎng)了吳敏霞、火亮等優(yōu)秀跳水運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。學(xué)校將繼續(xù)立足于科技教育，以培養(yǎng)全

2、面發(fā)展的學(xué)生為目的，爭(zhēng)創(chuàng)徐匯乃至上海之教育品牌?！笆濉逼陂g，學(xué)校OM團(tuán)隊(duì)，依托少年報(bào)社，打造課程特色，開(kāi)發(fā)了《頭腦奧林匹克》校本教材，通過(guò)普及與提高，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校課程結(jié)構(gòu)逐漸完備，課程的內(nèi)容逐漸豐厚，課程的實(shí)施質(zhì)量逐漸提升。當(dāng)前，光啟小學(xué)以區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)為發(fā)展目標(biāo)，牢牢把握學(xué)區(qū)化建設(shè)的發(fā)展契機(jī)，通過(guò)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，大力開(kāi)展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)，以教育資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為突破口，創(chuàng)新教師研修新模式，努力探索信息技術(shù)支持下的教學(xué)研究與教師培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，為切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。二、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)

3、國(guó)家教育戰(zhàn)略部署要求，以“面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生”、“與教師教學(xué)同行，與區(qū)域發(fā)展同路”為理念，以信息技術(shù)能力應(yīng)用為引領(lǐng)，立足課堂教學(xué)的優(yōu)化，努力化解教學(xué)中的重、難點(diǎn)，積極尋求解決問(wèn)題的新思路、新策略，從個(gè)人、學(xué)校、區(qū)域等層面形成信息技術(shù)推動(dòng)教師課堂教學(xué)改革的面貌。一、目標(biāo)任務(wù)1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的研修運(yùn)行機(jī)制，打造線上與線下“教師學(xué)習(xí)共同體”，在不斷研磨、調(diào)整的過(guò)程中，提升教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。2、創(chuàng)新研修模式，促進(jìn)教師在協(xié)作中改進(jìn)研修行為，切實(shí)做到學(xué)以致用，提高研修效能，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。二、研

4、修對(duì)象光啟小學(xué)全體在職教師三、研修內(nèi)容見(jiàn)表一、表二。四、研修形式全體教師培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，以教師的“課”為主線，沿著“觀課-導(dǎo)課-議課-磨課-賽課-展課”的途徑，線上、線下有機(jī)整合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、區(qū)域研修的各自?xún)?yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌安排研修進(jìn)程。1、自主選學(xué)的在線研修參訓(xùn)教師通過(guò)登陸中國(guó)教師教育研修網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上選課、在線學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、提交作業(yè)等工作。2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的線下研修發(fā)揮研修主導(dǎo)作用，圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與實(shí)踐的研修項(xiàng)目，通過(guò)相應(yīng)的研修模塊設(shè)計(jì)，采用網(wǎng)上觀課、專(zhuān)家導(dǎo)課、觀課、議課、同伴磨課、擂臺(tái)優(yōu)課、精品展

5、播、總結(jié)評(píng)優(yōu)等形式開(kāi)展線下研修活動(dòng)。一、研修工作開(kāi)展（2016.10——2017.5）表一：研修安排：表二：考核細(xì)則注：教師需完成120學(xué)時(shí)的研修任務(wù)，其中線上（網(wǎng)絡(luò)研修）學(xué)習(xí)80學(xué)時(shí)，線下（校本研修）40學(xué)時(shí)。八、保障措施?1、加強(qiáng)對(duì)校本研修的管理與實(shí)施?明確校長(zhǎng)為校本研修的第一責(zé)任人，由校長(zhǎng)牽頭，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，專(zhuān)人負(fù)責(zé)校本研修的日常管理工作，保證校本研修工作順利進(jìn)行；制定與實(shí)施校本研修計(jì)劃每一個(gè)單項(xiàng)培訓(xùn)方案，嚴(yán)格按照學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并做好資料積累和總結(jié)工作。?2、聚焦校情，開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)?校本研修的開(kāi)展

6、將緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、《教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》的編寫(xiě)，以及基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施課程的能力與水平；以教師的育德能力、教學(xué)實(shí)踐能力與信息技術(shù)培訓(xùn)為主要研修內(nèi)容。校本培訓(xùn)的形式靈活多樣化，校內(nèi)校外相結(jié)合，以校內(nèi)培訓(xùn)為主。積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展校本研修活動(dòng)。?3、發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用?在校本研修中注重發(fā)揮區(qū)、校骨干教師的引領(lǐng)作用，開(kāi)展講座和研討活動(dòng)，在學(xué)科組研修中相互促進(jìn)、共同發(fā)展。?4、建立校本研修的支持網(wǎng)絡(luò)?根據(jù)校本研修的具體需求，建立信息網(wǎng)絡(luò)，了解與本校校本研修有關(guān)的咨詢(xún)，為順利完成本校校本研修工作提供支持。

7、2016年11月