《租船 》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、豐蔭明德小學(xué)“五環(huán)三動(dòng)”情境式課堂數(shù)學(xué)電子備課課題:租船課型：（新授√復(fù)習(xí)）主備人：王莉?qū)徍巳?教材簡(jiǎn)析本節(jié)是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第5課時(shí)內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。教材安排教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么信息，然后提出課本中的問(wèn)題。還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，思考“至少要租幾條船”的含義。學(xué)情分析學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到租船這樣的情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問(wèn)題時(shí)，要靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。問(wèn)題的答案不唯一

2、，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自主、合作意識(shí)強(qiáng)，積極動(dòng)腦，踴躍回答問(wèn)題，但也有少部分學(xué)生在自主自覺(jué)方面需進(jìn)一步夯實(shí),計(jì)算能力需重點(diǎn)加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)1.初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。2.通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。3.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能正確表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)線索解決有余數(shù)除法“商要加1”、“舍去余數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

3、課前準(zhǔn)備教師：設(shè)計(jì)教案、制作課件學(xué)生：預(yù)習(xí)、觀察計(jì)算、小棒教學(xué)流程情境活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐修改（一）導(dǎo)入激趣揭示新知1.小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2.出示春游租船問(wèn)題的情景圖。3.學(xué)生觀察畫(huà)面。4.交流信息。5.不顯示解決問(wèn)題的辦法。讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)探究知識(shí)。教學(xué)流程情境活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐修改（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題分組探討解決“租幾條船？”。1.你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦法？2.學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。22÷4=5（條）……2（人）答：至少要租6條船。3.你認(rèn)

4、為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：⑴其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。⑵其中4條船，每條船4人；另外兩條船，每條船3人。4×4+6=22。4.小結(jié)：在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。（強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。）通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生在激烈的討論中解決問(wèn)題，使學(xué)生接觸生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況，拓展學(xué)生的思維。及時(shí)小結(jié)起到鞏固知識(shí)的作用，并根據(jù)實(shí)際情況，

5、適時(shí)進(jìn)行安全教育。（三）合作探究解決問(wèn)題1.課本第11頁(yè)“試一試”。（1）先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。（條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢(qián)最多劃幾時(shí)？）（2）先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。30÷9=3（時(shí)）……3（元）答：30元錢(qián)最多劃3時(shí)。（3）提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？2.課本第11頁(yè)“練一練”的第1—5題。第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練習(xí)中的插圖，理解圖中的內(nèi)容。（1）提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么？他們是怎樣分組的？（2）小組討論。指名學(xué)生回答：為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎?第2題：學(xué)生明確題意。獨(dú)立完成，全

6、班反饋。第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)是否正確。放手讓學(xué)生充分嘗試解決問(wèn)題，我們參與到解決問(wèn)題的過(guò)程之中，適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中好的方法，及時(shí)在全班交流推廣。教學(xué)流程情境活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐修改（四）鞏固拓展思維提升公園離我們這里較遠(yuǎn)，老師打算帶同學(xué)們坐車(chē)去，一輛面包車(chē)限坐7人，一輛小汽車(chē)限坐4人，可以怎么派車(chē)？你認(rèn)為怎么派車(chē)較合理？1.同桌交流想法2.說(shuō)一說(shuō)3.課下思考這是一道開(kāi)放性的問(wèn)題，既檢查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練。（五）梳理評(píng)價(jià)暢談收獲1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們一起來(lái)回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題，

7、是用什么知識(shí)來(lái)解決的？2.揭示：數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知相融。板書(shū)設(shè)計(jì)租船22÷4=5（條）……2（人）5+1=6（條）答：至少要租6條船。30÷9=3（時(shí)）……3（元）答：30元錢(qián)最多劃3時(shí)。課后反思：教完本課引發(fā)我的一些思考：為什么學(xué)生的單位出錯(cuò)率還是那么高？為什么還是有相當(dāng)一部分學(xué)生商還是忘加1？我想這也不是一觸即成的，需要學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖，慢慢體會(huì)，畫(huà)圖真的是解決問(wèn)題的一個(gè)好策略，能幫助學(xué)生把抽象的問(wèn)題形象化，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，能讓學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)

8、行快速判斷，我想在今后的教學(xué)中，我們都要盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用畫(huà)圖的方