《自主學(xué)習(xí)能力模式的研究》課題管理計(jì)劃

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1、通惠中心?！蹲灾鲗W(xué)習(xí)能力模式的研究》課題管理計(jì)劃通惠中心校課題組一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律；以馬克思主義辨證唯物論為理論基礎(chǔ)，在新課改下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。二、管理目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量觀。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念及教育理論，總結(jié)本校在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)，大膽改革課堂教學(xué)，積極構(gòu)建本校實(shí)際的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力模式，以指導(dǎo)全校的語(yǔ)數(shù)課改工作。2、通過(guò)課題研究，著力在課堂教學(xué)中教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展和自我展

2、示的平臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。3、在本課題研究過(guò)程中，著力培養(yǎng)一批勤于實(shí)踐探索、善于反思總結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的科研型骨干教師，從而提高學(xué)科的整體教學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)校的課程改革。三、管理措施：1、積極宣傳，搞好動(dòng)員，做好課題研究的籌備工作。2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定好研究人員，分工明確，責(zé)任落3實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：龍光德通惠小學(xué)校長(zhǎng)組員：馬小玲通惠小學(xué)書記、副校長(zhǎng)劉忠偉通惠小學(xué)副校長(zhǎng)卿登蘭通惠小學(xué)教導(dǎo)主任張長(zhǎng)榮通惠小學(xué)工會(huì)主席杜澤全通惠小學(xué)總務(wù)主任課題研究小組：組長(zhǎng)：馬小玲（負(fù)責(zé)整個(gè)課題的組織）；組員：卿登蘭（負(fù)責(zé)課題的日常工作安

3、排）；代志琪、楊東（負(fù)責(zé)課題材料的撰寫工作）；彭裕、周祥梅、王善鈺、羅玉紅（負(fù)責(zé)個(gè)案研究、分析及個(gè)案研究報(bào)告）；王梅、張萍（負(fù)責(zé)學(xué)生前后問(wèn)卷的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、及測(cè)查報(bào)告，教師、學(xué)生基本情況記載）；駱第才、王忠義（負(fù)責(zé)課題研究活動(dòng)過(guò)程的記錄、資料收集等）1、定期召開(kāi)課題研究會(huì)、總結(jié)會(huì)及交流會(huì)。2、對(duì)參研教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高研究水平及業(yè)務(wù)水平。3、加強(qiáng)指導(dǎo)，注重管理。為確保課題研究工作正常進(jìn)行，提3高研究質(zhì)量，特邀請(qǐng)教科所專家到校指導(dǎo)。在課題實(shí)施中，注重對(duì)過(guò)程的管理，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展課題研究，使研究工作順利進(jìn)行。1、注重過(guò)程性資料及圖片的收集。2、保證研究經(jīng)費(fèi)的投入，對(duì)課題研究中論

4、文獲獎(jiǎng)及其他項(xiàng)目比賽獲獎(jiǎng)的，按規(guī)定予以獎(jiǎng)勵(lì)。古南鎮(zhèn)通惠中心小學(xué)二OO五年三月.3