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《關(guān)注孩子心理》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)注孩子關(guān)注心理在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對(duì)學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。心理健康教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，它立足于學(xué)生未來的成長(zhǎng)，開展小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，這不是說在小學(xué)重新開設(shè)一門新課程，而是將心理健康教育活動(dòng)滲透到學(xué)校工作的方方面面，優(yōu)化整個(gè)教育過程。馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境
2、，同時(shí)，環(huán)境也創(chuàng)造人?！笨梢姡h(huán)境對(duì)人的影響力之大。學(xué)校是學(xué)生接受教育、獲取知識(shí)的場(chǎng)所，校園環(huán)境的設(shè)施有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育。在我們學(xué)校的教學(xué)樓上“博學(xué)睿智，立志篤行”的校訓(xùn)、走廊墻壁上的安全警示語，張貼的各種名言警句。還有一些行為習(xí)慣的警示拍牌。它們綠意盎然、生機(jī)勃勃的環(huán)境讓學(xué)生心情開朗。生動(dòng)有趣的圖畫和警示語，深深地吸引著孩子們的眼球，也凈化和影響著每個(gè)孩子。記得教過一名四年級(jí)的學(xué)生，是一個(gè)小男孩，長(zhǎng)得非常惹人喜愛，因?yàn)閯傓D(zhuǎn)學(xué)過來，所以我找到資料進(jìn)行了解他的家庭情況。原來他的父母常年在天津打工。孩子和爺爺奶奶生活，接下來的班主
3、任工作中，我?guī)缀趺刻於寄苈牭綄W(xué)生關(guān)于他的告狀聲音。我很奇怪，一個(gè)惹人喜愛的小男孩為什么有這么多的不和諧聲音出現(xiàn)呢？不完成作業(yè)、敵視同學(xué)、與同學(xué)爭(zhēng)搶位置、撕毀別人的東西……我只是口頭警告了一下，沒有采取任何行動(dòng)。果然是一個(gè)我行我素的小太子啊！對(duì)于我的警告和布置的任務(wù)忘耳不聞。我還發(fā)現(xiàn)了他特別愛說謊話，并且惟妙惟肖。一個(gè)下午，一名學(xué)生慌張跑來告訴我：“老師，某某吃洗衣粉了，他說他爸媽不要他了?！蔽亿s緊跑下樓，看到了若無其事的他，著急的問：“你吃洗衣粉了？”他鎮(zhèn)靜的點(diǎn)了點(diǎn)頭。拉上他的小手，準(zhǔn)備去醫(yī)院，他說已經(jīng)吐了，仔細(xì)看看他，似乎沒有學(xué)生描述
4、的那么夸張。于是單獨(dú)問他事情經(jīng)過。這個(gè)孩子閉口不言，一聲不吭。讓他把心里話寫下來可他一字未寫。整整一上午，一點(diǎn)收獲都沒有，依然是那個(gè)封閉真實(shí)想法的小太子。給家長(zhǎng)打電話聲情并茂的描述了事情經(jīng)過，家長(zhǎng)只是大笑了幾聲，也沒有得到有效的幫助，只能靠自己解決。第二天上課，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚(yáng)了他的父母，并且添加了許多杜撰的語言。而且讓他介紹了他父母所去過的打工的地方，他很勉強(qiáng)的說了幾句。最后我說：“雖然，某某的父母不在身邊，卻在他的心里，父母無論在哪，那份愛是不會(huì)消失的，并且放假時(shí)，他還可以去天津，父母還會(huì)給他一份意外的驚喜。”這番話讓全班同
5、學(xué)對(duì)某某刮目相看，我看到了這位同學(xué)臉上露出了溫暖的笑容。我想我會(huì)把他變成一個(gè)陽光健康的的小男孩，因?yàn)槲揖S護(hù)了他的自尊。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍林斯基曾說過，自尊心是最脆弱的東西，對(duì)待他要極為小心，要小心的對(duì)待玫瑰花上的顫動(dòng)的露珠。只要我們做了小小的偽裝，小小的裝飾，就會(huì)給他的自尊穿上華麗的外衣，從而變成陽光、漂亮。小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的發(fā)育初期，這一時(shí)期生理發(fā)育很快，而心理則幾乎從零開始，盡管孩子入學(xué)前受到家庭的一些影響，但是這與學(xué)校教育階段相比，則顯得微乎其微。小學(xué)階段的心理健康教育必將奠定孩子的心理基礎(chǔ)。一個(gè)人的性格、情緒、意志、品質(zhì)、人
6、格、興趣、愛好以及各種技能都將在這個(gè)階段初步形成。人的潛能也將初步得到開發(fā)。我們只要從小抓起，用愛心溫暖學(xué)生的幼小心理，用信心去培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，用誠(chéng)心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育使他們形成健康的心理，才能為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)蒙古通遼市庫倫旗扣河子鎮(zhèn)中心校許新宇
