感恩國培，助我起飛

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1、感恩國培助我起飛——在學習中思考，在思考中鉆研，在鉆研中突破廟坪九年制學校：汪興龍2016年歲尾，朔風凜冽，盡管依舊忙碌，依舊勞累，但對我而言，卻是一個精神的暖冬，因為有“國培”相伴。猶記得，一個寧靜的午后，主任笑吟吟地通知我參加國培學習，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一絲暖暖的感動，仿佛內(nèi)心有種東西在復(fù)蘇。于是，年輕的我，就這樣有幸地“邂逅”了國培，重拾了讀書時的理想、激情和追求。參加國培學習以后，我一有閑暇，就捧著一杯清茶，坐在電腦前，反復(fù)地聆聽專家們、老師們的厚重的學術(shù)聲音，觀看他們多彩的思想課堂。他們從自己的內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合多年的工作實踐經(jīng)驗，細致入微、深入淺出地進行分析、解剖教學

2、現(xiàn)象，語重心長地給出科學的、合理化的建議，讓我如同菩提灌頂，身心清爽了許多。在老師們的循循誘導和點撥下，我開始重構(gòu)角色，接納自我，調(diào)整自己的價值觀，改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感、社會責任感，一直以來，我認為，只要我們有愛心，肯奉獻，就無愧教師的光榮稱號。此次學習，徹底顛覆了我的這個觀念，我深刻地認識到，新時代的教育工作者，必須具備廣博的文化知識，精深的專業(yè)技能和研究創(chuàng)新的實踐能力。聽了幾位專家名師的講座和精彩的課例展示后，深刻地認識到，作為教育教學生命線的教育科研并不是神秘的、高不可攀的，更不是專家學者們的“專利”，鄉(xiāng)村教師也完全有能力去做。其實，有一種

3、工作狀態(tài)就是研究。只要我們用心去體會觀察日常的事物，善于總結(jié)積累工作經(jīng)驗，從小處著眼，不停留在表面，敏于發(fā)現(xiàn)問題、細究本質(zhì)，自覺做一個思想的反芻者，那我們就進入了研究的狀態(tài)，我們就會有收獲，有創(chuàng)新。2通過專家名師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行語文的聽、說、讀、寫的教學，我們的語文教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿大聲誦讀課文是因為沒有良好的誦讀環(huán)境。強調(diào)字句的理解、應(yīng)試的作答，使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾整篇誦讀交流了。因而，要提高學生

4、的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重指導誦讀內(nèi)容而不是整天作業(yè)的累積。利用自我糾錯能力，學生在不斷的誦讀中就能提高語文素養(yǎng)。只有在每日堅持不懈的誦讀中，學生的寫作能力才會得到潛在的沉淀。為了提升自己的教育理論修養(yǎng)，國培期間，我總是認真聆聽專家們對教育規(guī)律、教育現(xiàn)象、教育方法、教學策略、教學技能技巧的分析講解，分享他們的思想和智慧，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索。譬如，我在撰寫研修日志的時候，我的目的絕不僅是為了完成一次作業(yè)，而是以此為突破口，來真正地驗證自己對語文學科教育教學意義的理解和應(yīng)用程度，我深入鉆研教材，溫習解

5、讀課標，精心預(yù)設(shè)教案，激情地講課說課，課后深刻地反思。根據(jù)語文學科的特點，以開放式的學習方式，引領(lǐng)學生自主探究地學習，在實踐中認知、明理、內(nèi)化品質(zhì)。而且課堂教學中，我采取多元評價的方式，去激勵學生去發(fā)現(xiàn)新知，探究方法，對他們不成熟的想法和膚淺的見解，給予寬容，精心點撥，而對他們獨特而新穎的表現(xiàn)，則不吝言辭和表情，大加贊賞。科學的評價，激起了學生學習的興趣，使課堂變得靈動而富有活力，自己也因為看到了如此生動的教學場景而充滿自信，內(nèi)在的職業(yè)激情由此煥發(fā)！我開始在語文教學中安身立命、津津樂道、遺忘年齡，全身心地投入到教育教學中。感謝國培，讓我學會智慧地工作，敏于觀察，善于鉆研，從小處著眼，關(guān)照教育

6、細節(jié)，探索創(chuàng)新。因為有了國培，于是我不再居高臨下，不再浮躁，而是靜心地看待我和學生們在學習、生活、實踐的每一個教育教學場景，在與孩子們共處中捕捉讓人感動的點點滴滴細節(jié)，并隨時把這種感觸記下來，學會用另一種方式工作、學習。那就是記錄、思考、探索、進取，在不斷深思中懂得用愛、平等去包容、欣賞，守住職業(yè)的良知。感恩國培，讓我學會了用思考和追問的方式去工作?！半y事可起于易，大事必做于細”，留心那些來自實踐中鮮活、真實的教育感受，記錄著，思考著，改進著，用生命和激情去打造智慧的課堂。2