教學(xué)設(shè)計(jì)方案 王 雪

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1、敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板Unit9Icanfly(п)設(shè)計(jì)者:王雪彰武縣西六九年制學(xué)校一、概述·《Unit9Icanfly》是遼師大版小學(xué)快樂英語四年級(jí)下第九單元（第二課時(shí)）。本課一是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用Whatcanyoudo?句型來談?wù)摗皞€(gè)人能力”進(jìn)而鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)詞；二是在學(xué)習(xí)字母I在開音節(jié)中發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)字母I在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。為了使學(xué)生更好掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用直觀、形象與學(xué)生互動(dòng)的手段來教授，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能（1）能認(rèn)讀元音字母Ii，并了解其在單詞中的基本發(fā)音及其簡單的拼讀規(guī)律。（2）能聽懂、會(huì)說本單元Le

2、t’sact部分課文語言，在實(shí)際情景中運(yùn)用Ican......（3）能聽懂Trytodo的迷語，并能與伙伴們交流，寫出答案。過程與方法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)“我能做什么?！鼻楦袘B(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生的年齡在十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競賽、特別感興趣。他們接觸英語已經(jīng)有快兩年的時(shí)間，已具有初步的聽說讀寫能力.但對(duì)語音問題還有些懵懵懂懂，一知半解。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)

3、習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聽懂會(huì)說Ican......并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。難點(diǎn)：認(rèn)讀元音字母Ii，并了解其在單詞中的基本發(fā)音及其簡單的拼讀規(guī)律。五、教學(xué)過程Ⅰ.Warmingup.1.GreetingT:T:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss::I'mfine,thankyou.Andyou?(設(shè)計(jì)意圖：師生自由交談，緩解課堂壓力。）4敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2.Review（1）T：Todaywehaveafriend.Look,what'sthis?Ss:學(xué)生回答。T:Whatcanhedo?S

4、s:學(xué)生回答。T:Yes.Iknowhecanmakebubbles.Look!(教師出示含有字母Ii的單詞。學(xué)生觀察。）（2）T：Lookatthesewords.ThereisaletterIiineachword.(貼字母Ii.)T:Lookattheyellowwordandtheorangeword.Whocanread?(學(xué)生讀）（3）T:Look.(教師利用幻燈將單詞分類）Let'sreadagain.(學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件：“小魚吐泡泡”來吸引學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)字母Ii在單詞中的發(fā)音規(guī)律，為本課新知做鋪墊。）Ⅱ.Le

5、ading-in.T:T:Whatcanyoufind?Let'scontinuetolearnUnit9Icanfly.(Ⅱ)（教師板書）Ⅲ.Newteachinga.Listenandread.T:Todayit'safineday.Let'sgotothepark.Ok?(創(chuàng)設(shè)情境，出示課件圖片。）1.T:Thisisabigpark.Howbeautiful?。ǔ鍪緢D片）(1)T:Look,what'sthis?學(xué)生回答hill，拼讀－－操練;(2)T:Look,what'sthis?學(xué)生回答pig,拼讀－－操練;(3)用同上方法引出單詞little,fish.(4)

6、.學(xué)習(xí)繞口令。T：Whatisthelittlepigdoing?(學(xué)說Alittlepigisfishingnearthehill.）詞組分開讀（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片吸引學(xué)生，引出所學(xué)單詞，體會(huì)字母II在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。）2、播放錄音（多媒體）學(xué)生聽錄音。（設(shè)計(jì)意圖：整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，注意單詞發(fā)音。）3、操練鞏固（1）T:LookatPPT,"Icanjudge"Canyoujudge?（2）T：Whocansay?Whichwords?ThereisaletterI.（3）Trytoread.教師出示生詞。（設(shè)計(jì)意圖：利用習(xí)題來鞏固知識(shí)。拓展延伸，

7、給學(xué)生提升的空間。）b.Trytodo.1.T:You'regreat.Look!Ihavemanywords.Let'sreadthem.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀單詞，復(fù)習(xí)單詞、句型，為新知做鋪墊。）2.T:Pleaselookatme.(師作走的動(dòng)作。）WhatcanIdo?Ican......(教師板書）Thenwhatcanyoudo?4敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板(學(xué)生回答，復(fù)習(xí)句型。）3.T:Look,thisisme.WhatcanIdo?Icandive.(出示課件圖片，展示Trytodo中的生詞。