2019年高考生物考試大綱解讀專(zhuān)題05實(shí)驗(yàn)

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1、實(shí)驗(yàn)與2018年相比，2019年的《考試大綱》生物部分在“考試范圍與要求”方面沒(méi)有任何變化，體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性?？季V是命題的依據(jù)，預(yù)計(jì)2019年全國(guó)卷生物試題在知識(shí)廣度和能力深度考查方面會(huì)繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標(biāo)和要求，重點(diǎn)考查考生對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)、生物學(xué)實(shí)踐和探究能力的掌握情況，引導(dǎo)高中教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生2．15%的鹽酸和95%的酒精組成解離液，作用是使組織細(xì)胞分散。3．可溶性還原性糖與斐林試劑水浴加熱出現(xiàn)磚紅色沉淀。可溶性還原性糖包括葡萄糖、果糖和麥芽糖。對(duì)本類(lèi)多個(gè)教材實(shí)驗(yàn)的組合題型的考查，需要對(duì)課本實(shí)驗(yàn)掌握牢固，從原理、目的及實(shí)驗(yàn)過(guò)程都不能忽視。對(duì)

2、教材實(shí)驗(yàn)要多積累，多歸納總結(jié)，從中掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本原理和基本技術(shù)。6．為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開(kāi)展了可可堿對(duì)鬼針草根尖細(xì)胞有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)探究，結(jié)果如下表。請(qǐng)回答：根尖細(xì)胞有絲分裂種子發(fā)芽率/%分裂期細(xì)胞占比/%前期和中期后期和末期03.733.040.6981.50.12.902.160.7468.10.52.101.720.3818.61.01.961.720.242.3注：有絲分裂指數(shù)＝分裂期細(xì)胞數(shù)/觀(guān)察細(xì)胞的總數(shù)×100%。（1）本實(shí)驗(yàn)需要制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，制片過(guò)程中根尖解離需要用到的試劑

3、是____________，如圖為顯微鏡下觀(guān)察到的部分細(xì)胞圖像，箭號(hào)所指的細(xì)胞處于分裂期的________期。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，與對(duì)照組相比，當(dāng)可可堿濃度達(dá)到1.0mmol·L－1時(shí)，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)________。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是___________________，導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率________。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學(xué)提出假設(shè)：可可堿會(huì)降低種子中赤霉素的水平。現(xiàn)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述假設(shè)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：______

4、____________________________________?！敬鸢浮浚?）鹽酸和酒精　中（2）減少　可可堿能夠抑制紡錘體的形成（3）降低　以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時(shí)間后測(cè)定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系【解析】（1）實(shí)驗(yàn)中將根尖放入盛有鹽酸和酒精混合液（1∶1）的玻璃皿中，在室溫下解離。據(jù)圖可知染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上，細(xì)胞應(yīng)處于分裂期的中期。（2）據(jù)表可知，對(duì)照組中后期和末期分裂指數(shù)為0.69%，可可堿濃度為1.0mmol/L時(shí)實(shí)驗(yàn)組后期和末期分裂指數(shù)為0.24%，故較對(duì)照組減少。

5、依題意可知：染色體無(wú)法移向兩極，產(chǎn)生原因可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成，從而導(dǎo)致分裂后期和末期的細(xì)胞數(shù)目減少。（3）據(jù)表可知，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率降低。依題意可知，探究實(shí)驗(yàn)的自變量是可可堿濃度，因變量是種子中赤霉素含量。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：設(shè)置一定濃度梯度的可可堿處理鬼針草種子，一段時(shí)間后測(cè)定各組種子中赤霉素的含量，進(jìn)而得出可可堿濃度與赤霉素含量的關(guān)系。專(zhuān)題03實(shí)驗(yàn)探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)本專(zhuān)題包括：①探究影響酶活性的因素；②探究酵母菌的呼吸方式；③探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用；④探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化；⑤探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落

6、的演替。命題規(guī)律：本專(zhuān)題主要考查考生對(duì)某一生物學(xué)現(xiàn)象做出合理假設(shè)再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的能力，考查實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中單一變量的控制、實(shí)驗(yàn)操作步驟的補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)條件的控制實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀(guān)察、記錄、分析和結(jié)論的判斷，考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀(guān)察內(nèi)容和合適的觀(guān)察方法，對(duì)結(jié)果做出科學(xué)的解釋并得出結(jié)論等。命題趨勢(shì)：預(yù)計(jì)2019年高考實(shí)驗(yàn)題仍將注重對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的考查，考查內(nèi)容主要涉及實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)試劑的作用、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀(guān)察和分析等，另外，很有可能出現(xiàn)對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的拓展考查和創(chuàng)新考查，體現(xiàn)“源于教材而高于教材”的高考命題原則。常以非選擇題的形式考查對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓

7、展和延伸，給出實(shí)驗(yàn)思路和方法，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充完善等。1．為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響，下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)最合理的是試驗(yàn)編號(hào)探究課題選用材料與試劑①溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫溶液新鮮的肝臟研磨液②溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液③pH對(duì)酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液可溶性淀粉溶液碘液④pH對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林試劑A．實(shí)驗(yàn)①B．實(shí)驗(yàn)②C．實(shí)驗(yàn)③D．實(shí)驗(yàn)④【答案】B【解析】本題考查探究影響酶活性的因素相關(guān)知識(shí)。過(guò)氧化氫受熱會(huì)加快分解，不宜用于探究溫度對(duì)酶活性的影響，A錯(cuò)誤；溫度對(duì)可溶性淀粉的水解影響不大

8、，一般用淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響，B正確；研究pH對(duì)酶活性的影響的材料中蔗糖酶只能水解蔗糖