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《對高中生英語自主閱讀能力培養(yǎng)的個案研究》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、分類號:密級:學校代碼:10165學號.一、,‘遣穿坪耗大學教育碩士專業(yè)學位論文湖州乳型對高中生英語自主閱讀能力培養(yǎng)的個案研究ACaseStudyofAutonomousReadingAbilityTrainingforHighSchoolStudents作者姓名:專業(yè)方向:導師姓名:滕莉學科教學(英語)谷野平教授2013年3月學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾:所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外,不包含他人和其他機構已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果,其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助,均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽
2、名:越藥學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定,及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤,允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學,可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫并進行檢索,可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文,并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名:2選自指導教師簽名:簽名日期:加7;年∥月/日遼寧師范大學碩士學位論文摘要閱讀教學在高中英語教學中占據(jù)重要地位。無論教師還是學生,都在英語閱讀方面投入了大量的時間和精力,然而,結果卻不如人
3、意。為何出現(xiàn)此種矛盾,事實表明,主要是英語教學沒有建立在學生自主學習的基礎上。教師過多的關注詞匯、語法等語言基礎知識,學生也去死記硬背這些知識,這不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力,也影響了學生閱讀理解力的提高。學生缺乏學習的主動性,單靠教師的填鴨式的灌注,這種教學的結果是低效的。那么,在英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,是我們應該研究和探討的一個課題。第一章引言首先從基礎教育課程改革的要求,高中英語閱讀教學現(xiàn)狀及高中生英語自主學習能力的缺失,英語自主閱讀能力的重要性這三個方面回答了為什么要發(fā)展高中生的英語自主閱讀能力。其次表明了本研究的重要意義。再次分析了自主閱讀在高中英語教學中實施的
4、可能性:建構主義學習理論,人本主義學習理論,元認知理論和最近發(fā)展區(qū)理論為自主學習的實施提供了理論支撐,也使自主學習的實施在理論上成為可能;《新課程標準》為中學實施自主學習提供了指導方針;高中學生的年齡是開展自主學習的保證;而且自主閱讀能力的培養(yǎng)也是高中英語教學改革的重中之重。最后闡述了本研究的方法。第二章是自主學習的理論研究及其背景,陳述了自主學習的定義和特征,自主學習的理論基礎,國外有關自主學習的研究,國內有關自主學習的研究。第三章是寫英語閱讀和自主學習,包括英語閱讀的概念,閱讀的過程,閱讀的模式,影響學生有效閱讀的主要障礙,自主學習理論在閱讀理解教學中的需要,及自主閱讀的含義。第四
5、章對本次研究的問卷調查進行了分析,發(fā)現(xiàn)當前高中生英語自主閱讀的能力和現(xiàn)狀不讓人樂觀。筆者分別從八個方面對影響高中生自主閱讀能力的因素進行了分析。為了對這些問題做出答案,本文作者對兩個班級做了一個學期的實驗。實驗班的學生接受自主學習教學,然而對照班接受傳統(tǒng)的英語教學法。實驗的結果使用SPSS進行T-test.第五章結論。研究結果表明:自主學習教學在高中英語課上的應用可以提高學生的閱讀能力,同時也提高了學生的閱讀技巧,改善其對閱讀課上的態(tài)度。關鍵訶:高中英語自主閱讀;影響因素;對策TACaseStudyofAutonomousReadingAbilityTrainingforHighSch
6、oolStudentsAbstractReadingisregardedastheparamountcourseinSeniorEnglishteaching.That’SwhyteachersandstudentsattachSOmuchimportancetoit.Teachersspendmuchtimeinreadingteachingandstudentsdevotethemselvestodoingreadingexercisestoimprovetheirreadingskills.However,therealisticresultisnotSOidealasexpec
7、ted.Oneofthereasonsforthefactisthattherearecertainproblemsinthetraditionalreadingteaching.Forexample,therearesomanyvocabularyandgrammartasksintheprocessofreadingteachingthatstudents’consciousness,initiativeandcreativityarere