《一去二三里》

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1、《一去二三里》岱崮中心小學(xué)宋佳課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。????????????????????????????????????????????????????????????本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固

2、漢語(yǔ)拼音；2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”；3.正確流利地朗讀課文；背誦課文；4.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)建議：(一)識(shí)字寫字本課是以童謠的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字，建議把識(shí)字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來(lái)，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字，在讀中理解。1.識(shí)字（1）生字的呈現(xiàn)可以通過(guò)聽、讀童謠，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（童耀中有一至十的表示數(shù)字的漢字）。十個(gè)漢字可以逐步呈現(xiàn)，也可以在看插圖二練習(xí)說(shuō)話時(shí)一起呈現(xiàn)。再讓學(xué)生從生字條中找出另外兩個(gè)要認(rèn)的字“

3、去、里”，借助課文中的拼音說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字念什么，教師隨機(jī)呈現(xiàn)生字。（2）生字的識(shí)記，可以按以下幾步進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生看拼音讀課文，畫出課文中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。利用插圖二，借助小朋友運(yùn)動(dòng)服上的阿拉伯?dāng)?shù)字，認(rèn)讀十個(gè)表示數(shù)字的漢字。用生字卡片認(rèn)讀。本課生字中，“四”和“三”的聲母是平舌音，“十”的聲母是翹舌音。教學(xué)重點(diǎn)是讀準(zhǔn)“四”和“十”。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生識(shí)記。如“八”和“入”字形相似，可讓學(xué)生想象它們的不同點(diǎn)(“入”字分開就是“八”)認(rèn)讀“去、里”，用組詞、說(shuō)話的方式，幫助學(xué)生了

4、解字義。（3）識(shí)字的鞏固方法要有趣味性，以下方法供參考。用“開火車”讀的方式，鞏固和檢查生字的識(shí)記情況。同學(xué)之間相互認(rèn)讀卡片，做擺詞語(yǔ)游戲（同桌用以前認(rèn)過(guò)的字卡和本課的生字卡片擺詞語(yǔ)）。利用插圖二做“找朋友”的游戲。讓十個(gè)學(xué)生戴著頭飾或手拿數(shù)字卡片站在臺(tái)上，先后問(wèn)：“我的朋友在哪里？”座位上持有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺(tái)：“你的朋友在這里。”全班一起跟讀。看圖填空。出示簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生選擇生字卡片填空。如，畫四條魚、五朵花……，讓學(xué)生挑選相應(yīng)的漢字（四、五……）貼在圖畫旁邊。2.寫字這是學(xué)生首次學(xué)寫漢字。寫字前要讓學(xué)生知道田字格

5、的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線、豎中線和各小格?？梢杂门氖指鑾椭J(rèn)記：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。本課要學(xué)寫的三個(gè)字只含幾本筆畫“橫”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫并學(xué)會(huì)書寫。“一”只有一筆。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中?！岸眱蓹M上段下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。字要居中。“三

6、”有三橫。第三橫長(zhǎng)。要從上到下寫，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。結(jié)合書寫“二”、“三”兩個(gè)字，讓學(xué)生了解“從上到下”的筆順規(guī)則。（二）朗讀感悟本課這首童謠，瑯瑯上口，充滿兒童情趣。朗讀指導(dǎo)中要重視情趣的培養(yǎng)。1.在初讀課文時(shí)，允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主。但在認(rèn)識(shí)生字后，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)連續(xù)。讀熟后，可用可見出示圖畫的不同部分，請(qǐng)學(xué)生讀相應(yīng)的語(yǔ)句。2.本課出現(xiàn)了“里、去、亭臺(tái)、煙村”等詞語(yǔ)?？梢岳脠D畫，請(qǐng)學(xué)生在插圖中找找“亭臺(tái)、煙村”。解釋“里”可舉例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。3。這首童謠排列整齊，具有韻律美

7、。朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可以讀得略重些，突出山村雖小。景色卻很美。（三）實(shí)踐活動(dòng)1、在我們周圍找找本課的生字。如：教室內(nèi)的課程表，教室門上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙，提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。2、讀兒歌。（練時(shí)注音）????????????????????????一頭牛，兩匹馬。????????????????????????三條魚，四只鴨，????????????????????????五本書，六枝筆，????????????????????????七顆果樹八朵花，???????????????????

8、??????九架飛機(jī)十輛車，?????????????????????????用錯(cuò)量詞出笑話。（四）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課可用2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：開學(xué)倒現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音