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《以激“趣”引領(lǐng)學(xué)生作文起步》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以激“趣”引領(lǐng)學(xué)生作文起步兩江鎮(zhèn)兩江小學(xué)韋時英當(dāng)下，我們正如火如荼地開展“動感課堂”，這是一次嶄新的課改革命，教師無論是在教學(xué)方法上還是在課堂角色上都發(fā)生了根本性的改變。本學(xué)期，我教的是小學(xué)三年級語文，深知作文起步的重要性，所以在作文教學(xué)上嘗試了多種策略以激發(fā)學(xué)生作文的興趣。我認(rèn)為,在作文教學(xué)中,教師除了要提高自身素質(zhì)外,更要激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生探求知識的原動力,就像一塊磁石,只有當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣時,才能接近作文,才能專心致志地學(xué)習(xí)作文,而且樂此不疲,進(jìn)而走進(jìn)知識的殿堂。小學(xué)
2、階段正是學(xué)生好奇心特強的階段,他們對什么都感興趣,所以,教師要通過各種手段,讓學(xué)生首先喜歡作文,激發(fā)學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,挖掘其潛能,發(fā)揮其內(nèi)因的重要作用,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面我就在實際教學(xué)中的點滴感悟淺談一二,和教學(xué)同仁共同探討：一、創(chuàng)設(shè)情境活動，讓學(xué)生在激情中寫好作文。在課堂教學(xué)中，我特別注重開展課堂表演活動，這對于激發(fā)學(xué)生說話、作文的興趣有很大的幫助。比如，在教學(xué)《小攝影師》和《孔子拜師》時，我都分別給學(xué)生分組進(jìn)行表演。每次表演之前，我都給學(xué)生先把課文讀熟，小組討論如何表演才能表演出人物
3、的神態(tài)、動作和說話的語句，表演結(jié)束后由學(xué)生“評委”6打分，并指出每組表演過程中的優(yōu)劣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀課文、學(xué)課文的興趣，還激發(fā)了學(xué)生作文的興趣。為此，我組織學(xué)生寫了兩篇作文，一篇是《我們的課堂表演》，另一篇是《我們的第二次課堂表演》，效果很好，學(xué)生有話可說，言之有物，不少學(xué)生寫作字?jǐn)?shù)超過1000字！此外，我還注重語文課堂中的一些操作性很強的“實驗”，“實驗”令學(xué)生興趣盎然，體會很深。比如，在教學(xué)《一次成功的實驗》時，我事先準(zhǔn)備好了一個大的玻璃水槽，一個裝有小石子的礦泉水瓶（平底用釘子扎破），用小繩子分別
4、系好多個小粉筆頭，每次實驗均在小石子滴幾滴紅墨水……學(xué)生在分組做“實驗”前，我先講清本次模仿的是課文當(dāng)中井底漏水時如何逃生的“實驗”，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，以便找到他們成功的方法，然后再做實驗，看看哪個小組是成功的，而且是最快的。因為創(chuàng)設(shè)了“危險”的情形，每個小組在“合作交流”環(huán)節(jié)時都不敢掉以輕心，組長分配好先后順序。在實驗過程中，全班八個小組，有七個小組是“成功”的，最快的速度不到兩秒！最后，“成功”組和“失敗”組都分別作了總結(jié)，學(xué)生的總結(jié)體會比課文揭示的主題更為深刻和細(xì)致。課后，許多學(xué)生還紛紛圍繞在我身
5、邊問道“老師，以后還會有這樣精彩的實驗嗎？”，由此可見，讓學(xué)生“動”起來是多么重要！同樣，我給學(xué)生寫的《一次語文課上的實驗》也大獲成功——學(xué)生不僅把參加實驗的過程寫得精彩，而且動能夠在結(jié)尾總結(jié)出本次實驗給自己帶來的收獲。遇到一些“意外”情況時，用“即興表演”方式竟也收到意想不到的效果：一次，要準(zhǔn)備單元測試時，我才發(fā)現(xiàn)作文要寫一篇童話故事，說白了童話作文我還沒有指導(dǎo)過呢！情急之中，我叫來幾個組長，叫他們分別扮演黑板和粉筆、玻璃窗和布簾、桌子和椅子、電燈和電風(fēng)扇互相“吵架”，自己說說自己是比別人重要的，然后再
6、由講桌作“總結(jié)”6，強調(diào)團結(jié)的重要性。在課前5分鐘，幾位組長依計行事，進(jìn)行了有聲有色地“爭吵”……最后我問“大家會寫這篇童話了沒有？”，“會了！”全班同學(xué)喜滋滋動手寫作文——這作文就叫做《教師里的爭吵》。二、重視閱讀，讓學(xué)生在“讀”中提高“寫”的興趣。英國哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“讀書足以怡情,足以博彩,足以長才?！敝袊湃艘嘣疲骸案褂性姇鴼庾匀A?！庇纱丝梢婇喿x對人的影響力之大。廣泛深入的閱讀是學(xué)習(xí)語文的主要途徑，也是提高作文能力的主要途徑之一。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享
7、受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強烈的共鳴。大量的閱讀不僅是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力的依據(jù)，而且是激發(fā)學(xué)生興趣，樹立志趣的源泉。如何提高學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高其習(xí)作興趣呢？首先，家校聯(lián)系，促使學(xué)生將讀書形成一種習(xí)慣。三四年級學(xué)生，正是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的黃金時期。一方面，老師家長要引導(dǎo)學(xué)生在思想上認(rèn)識到讀書的重要性。另一方面，老師家長要為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書氛圍。老師可以將讀書作為學(xué)生每天的固定作業(yè)，這一作業(yè)家長要監(jiān)督，老師要檢查。切勿將其流
8、于一種形式。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在班中建立圖書角。“書非借不能讀也”，學(xué)生將自己讀過的好書放入圖書角，資源共享，交流體會。在家中，家長如若能與孩子一起讀書，哪怕自己讀自己的書，家庭的讀書氛圍也會越來越濃，學(xué)生的讀書積極性也一定會越來越高。
其次，老師可以給學(xué)生推薦一些好書。如推薦學(xué)生讀《安徒生童話故事》《中華成語故事》《西游記》《水滸傳》等書6，人手至少有其中一本書，資源共享。每天上語文課之前三分鐘，隨機點名一位同學(xué)為同學(xué)講故事
