渴望讀書的大眼睛

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時間:2019-05-23

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1、《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計一教學分析(一)教學內(nèi)容分析《渴望讀書的"大眼睛"》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元"眼睛"中的一篇夾敘夾議的說明文,向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片,展示了貧困地區(qū)的兒童在學習條件極度惡劣的情況下,渴望讀書,渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。(二)教學對象分析我校四年級學生大多學習、生活條件比較優(yōu)越。正處于“少年不知愁滋味”的鬧騰時段,其所接觸的環(huán)境中也很少看到貧困山區(qū)孩子真實生活的景象。在知識能力儲備方

2、面,通過前三年的學習,學生基礎知識掌握比較扎實,學會了一些閱讀的方法,初步具備了聽、說、讀、寫的能力和良好的閱讀習慣,也具有了一定的預習課文、搜集信息資料的能力。對于含義深刻的詞語和句子的理解已掌握了一些方法,所以在本節(jié)課中充分利用多媒體平臺引導學生學習本篇課文,進一步提高學生聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系背景理解重點詞語和句子的能力,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行研究,進而理解大眼睛的深刻含義。(三)教學環(huán)境分析我校長期使用數(shù)字化網(wǎng)絡教學,效果顯著。本課教學中,運用了信息技術的新手段,包括視頻、圖片、利用網(wǎng)絡

3、探究的方式查閱資料、因此,在本課教學中將利用網(wǎng)絡平臺整合教學資源,以使課程得到有效的整合。二教學目標(一)知識與技能1.能有感情地朗讀課文。2.能初步掌握網(wǎng)絡學習的技能,并將網(wǎng)絡資源運用到今后的學習中。(二)過程與方法1.通過網(wǎng)絡教學,會收集篩選網(wǎng)絡資源,培養(yǎng)學生通過網(wǎng)絡獲取知識的能力。2.培養(yǎng)學生根據(jù)掌握的材料提出問題的能力。93.在小組合作學習的過程中,培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和自主學習的意識。(三)情感態(tài)度與價值觀1.讓學生在信息技術所創(chuàng)設的情境中理解課文內(nèi)容,感受"大眼睛"的特點。抓住重點詞句體會

4、小姑娘對讀書的強烈渴望,通過童年對比,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。2.借助多媒體感受貧困地區(qū)兒童生活現(xiàn)實和對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心,使之珍惜生活,珍愛生命,學會感恩,鼓勵學生積極參與有意義的實踐活動。三教學重點借助多媒體,感受"大眼睛"特點。抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望,理解文章的思想內(nèi)容。四教學難點感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的同情心和愛心,鼓勵學生參與有意義的實踐活動;引導學生反思自我,通過童年對比,激勵孩子們更加努力地學習。五教學準備搜集希望工程的圖片、視頻,設計創(chuàng)

5、作教學網(wǎng)頁等。六教學用時一課時七教學流程網(wǎng)絡課件資源開始上網(wǎng)瀏覽課前預習,質(zhì)疑多媒體視頻視頻導入,情境引領網(wǎng)絡資源師生交流分享課前學習收獲網(wǎng)絡資源自主學習養(yǎng)習慣提出目標,自主學習教學檢測學生自學教學課件9出示要求合作交流練能力全班分享小組分享小組合作探究品讀感悟課件視頻課件圖片課件圖片觀察“大眼睛”品讀段落品讀段落學生分享反饋交流引拓展分享交流暢談體會有善舉課外延伸談關注網(wǎng)絡資源結(jié)束八教學環(huán)節(jié)(一)視頻導入,情境引領1、師:孩子們,請看大屏幕。(播放視頻)師:你看到了什么?想說什么?2.師:孩子們,

6、就在今年的教師節(jié),老師收到了一份來自遠方的特殊禮物。今天,我將和大家一同來分享。請看大屏幕。(播放視頻,曾經(jīng)資助過的一位學生拍攝的感謝視頻)9師:他叫剡亮亮,曾經(jīng)在大山深處苦苦求學的一個農(nóng)家孩子,當年他是我的學生,因為家境貧困,老師資助了他。現(xiàn)如今,他已經(jīng)通過自己的努力,走出了大山,學有所成,考上了華北電力大學的研究生。老師打心眼里為他感到驕傲和自豪。孩子們,聽了剡亮亮的故事,你想說點什么嗎?(對學生的回答老師只作引導和鼓勵,并幫助其將話說完整。)學生充分回答后師總結(jié):是??!貧困山區(qū)的孩子面對求學,

7、不拋棄,不放棄,他們靠著刻苦努力改變著自己的命運。今天,我們再來認識一位因為知識和機遇而改變命運的女孩。她究竟是誰呢?讓我們一同來學習課文《渴望讀書的“大眼睛”》。3.板書課題:《渴望讀書的“大眼睛”》齊讀課題師:看到這個課題,你有什么想問問老師嗎?4.生質(zhì)疑課題。(教學方法:視頻引入教學,可以激發(fā)起學生學習的興趣)(教學手段:多媒體課件播放視頻)【設計意圖:用真實的場景創(chuàng)設讓學生有身臨其境之感,真切地了解貧困山區(qū)孩子渴望讀書,渴望成功,渴望走出大山的那份內(nèi)心里最強烈的追求,激起他們內(nèi)心的思考,為表

8、達自己的內(nèi)心感受創(chuàng)設一種心理氛圍,從而自然地導入到對新課的學習中。】(二)自主學習養(yǎng)習慣1.分享課前學習收獲師:課前同學們都進行了網(wǎng)絡自主學習,誰來和大家分享一下你的學習收獲。在這個環(huán)節(jié)里,學生們可以分享他們課前在網(wǎng)絡教學平臺上搜集到的希望工程的各種資料,以及他們對貧困山區(qū)孩子的一份關愛。(教學方法:信息技術與語文課堂進行有效的整合,讓學生在感動中去交流,發(fā)表看法,相機引導學生有條理地表達心中所想,幫助學生圍繞課題挖掘情感,突破教學的重難點。)(教學手段:學生利用教學

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