認(rèn)識(shí)小數(shù)教案林小云

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1、《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解以米為單位或以元為單位的一位小數(shù)的具體含義，明白十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。2、會(huì)讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。3、認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】建立分母是10的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、米尺、學(xué)生課前收集生活中的小數(shù)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、課件出示“數(shù)”，指著“數(shù)”字問(wèn)：同學(xué)們，這是什么字？師：是的，“數(shù)”是我們數(shù)

2、學(xué)學(xué)習(xí)中的好朋友，認(rèn)識(shí)數(shù)是我們數(shù)學(xué)課堂中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。從入學(xué)以來(lái)，我們認(rèn)識(shí)了0,1,3,7,10,100這樣的整數(shù)。還認(rèn)識(shí)了1/3,3/5/,8/9這樣的分?jǐn)?shù)。師：今天老師就帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友——小數(shù)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：生活中你們見過(guò)小數(shù)嗎？生匯報(bào)生活中的小數(shù)，師板書。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)師：同學(xué)們真棒，找到了這么多的小數(shù)！老師今天也給大家?guī)?lái)了一些小數(shù)，你能在圖中找到他們嗎？（這里要注意學(xué)生的小數(shù)讀法）（板書小數(shù)：3.450.852.6036.61.2）（邊板書邊說(shuō)：小數(shù)點(diǎn)我們要寫得圓圓的）師：沒錯(cuò)，像**********這樣的數(shù)叫

3、做小數(shù)。提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下，小數(shù)和以前的數(shù)有什么不同嗎？7預(yù)設(shè)：有個(gè)點(diǎn)有個(gè)小數(shù)點(diǎn)師：小數(shù)中間的小圓點(diǎn)，叫做“小數(shù)點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。注意了，小數(shù)點(diǎn)是圓圓的。小數(shù)點(diǎn)前面的叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的叫做小數(shù)部分。二、小數(shù)讀寫法師：小數(shù)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看？師：他讀得對(duì)嗎？預(yù)設(shè)：如對(duì)，師：誰(shuí)愿意再讀一遍。如不對(duì)，師：那應(yīng)該那么讀呢？師：你覺得小數(shù)和我們以前的數(shù)讀起來(lái)有什么不同呢？小結(jié)：整數(shù)部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)部分只要按照順序依次讀出每個(gè)數(shù)字就可以了。（請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀）齊讀小數(shù)。師：我還給大家?guī)?lái)了一些小數(shù)，現(xiàn)在自由讀一讀這些

4、數(shù)學(xué)信息。（生先自由讀，再指名讀）籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。讀作：二點(diǎn)二六我國(guó)人均耕地面積是0.08公頃。讀作：零點(diǎn)零八世界上最大的鳥是非洲的鴕鳥，它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。讀作：二點(diǎn)七五一點(diǎn)五三、自主探究，認(rèn)識(shí)小數(shù)1.師：姚明的身高是2.26米，你們猜猜我的身高是多少呢？學(xué)生自由猜，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，給點(diǎn)評(píng)價(jià)。師：我的身高是1.6米，那你知道這里的1和6分別表示什么嗎？（1米，6分米）7預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說(shuō)是6厘米的話，就請(qǐng)學(xué)生來(lái)比劃一下6厘米有多長(zhǎng)，讓學(xué)生感受一下比1米多6厘米有多高，再和我的身高比較一下，讓學(xué)生從生

5、活經(jīng)驗(yàn)和直觀的角度去感受一下0.6米表示的是6分米。2.小數(shù)的意義：0.1米的學(xué)習(xí)出示米尺（動(dòng)畫出示尺面平均分成10份）提問(wèn)：把1米平均分成10份，1份是多長(zhǎng)？（1分米）提問(wèn)：1分米還可以怎么表示呢？預(yù)設(shè)：10厘米，100毫米。那如果用分?jǐn)?shù)表示呢？（米）追問(wèn)：為什么是米呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)?米有10分米，把1米平均分成10份，1份就是米。（大屏幕出示）師：說(shuō)的真好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看（再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義）師：用分?jǐn)?shù)我們會(huì)表示了，那如果用我們今天要學(xué)的小數(shù)來(lái)表示呢，你覺得應(yīng)該用什么小數(shù)來(lái)表示。預(yù)設(shè)：0.1米0.01米提問(wèn)：你們覺得誰(shuí)說(shuō)的有道理。提問(wèn)0.1

6、米的學(xué)生：為什么你覺得是0.1米呢？0表示什么，1又表示什么？若該生無(wú)法解釋，師：你能來(lái)幫幫他？如若學(xué)生想不出來(lái)，再次引導(dǎo)身高1.6米上。小結(jié)：0表示1米不到，1表示1分米。小結(jié)：1分米可以用米來(lái)表示，還可以用0.1米來(lái)表示，所以它們是(停頓)相等的。板書：1分米=米=0.1米7（板書0.1米，指導(dǎo)寫法：先寫整數(shù)部分，在個(gè)位數(shù)字的右下角寫一個(gè)“小圓點(diǎn)”，再寫小數(shù)部分）提問(wèn)：你還能在這根尺子上找到其他的0.1米嗎？（請(qǐng)一位學(xué)生全部說(shuō)完）你能多說(shuō)出幾個(gè)嗎？師總結(jié)：每一段都表示0.1米追問(wèn)：為什么？再次強(qiáng)調(diào)（課件出示）：把1米平均分成10份，每份都是米

7、，也就是0.1米。3.“0.3米”的講解師：老師在尺子上還找到了另一個(gè)小數(shù)0.3米，誰(shuí)知道0.3米是哪一段？追問(wèn)：為什么你認(rèn)為是這一段呢？預(yù)設(shè)：（1）0.3米就是3分米。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么想的？（2）1米平均分成了10份，其中的3份就是米，也就是0.3米。這里若學(xué)生想不出來(lái)，可以適當(dāng)?shù)靥崾荆喝绻麖姆謹(jǐn)?shù)的角度來(lái)理解呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（3）0.3米是3個(gè)0.1米,3個(gè)0.1米是0.3米。若學(xué)生想不到，提問(wèn)：0.3里面有個(gè)0.1？提問(wèn)：你還能找到0.3米嗎？小結(jié)：面對(duì)同樣的事物，只要換一個(gè)角度，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，找到他們彼此之間的聯(lián)系。練習(xí)：4分米寫

8、成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。7分米寫成分?jǐn)?shù)是（）米，寫成小數(shù)是（）米。1米3分米寫成小數(shù)是（）米。師：你是怎么想的呢？1表示什么，