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1、怎樣運作微課武漢市武昌教師進行學校肖作鈞“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程?！拔⒄n”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教
2、學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。一、微課的宗旨：1、專注于為學生提供優(yōu)質課程服務，秉持“重視引導，微處入手,快樂學習”的教育理念，提高學生學習興趣，挖掘學生潛能。2、尤其專注于學生學習習慣的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)“終生學習”技能。3、是要師生適應和充分利用“云時代”。4、真正實施“為了每一個學生的發(fā)展”。（個別化異步式教學得以實現(xiàn)）5、騰出現(xiàn)實課堂大量的時空用于“指導”、“交流”、“互動”。6、在教學設計、實施和評價過程中，合理、有效地使用網(wǎng)絡、移動設備、互動白板的功
3、能和技術，促進課堂教學信息、知識、資源（物質、信息）和活動的有效整合。二、微課的分類：分類依據(jù)常用教學方法微課類型適用范圍以語言傳遞信息為主的方法講授法講授類1適用于教師運用口頭語言向學生傳授知識（如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律）。這是中小學最常見、最主要的一種微課類型。真課截取、談話法（問答法）問答類2適用于教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。1師5生啟發(fā)法啟發(fā)類3適用于教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生
4、的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。討論法討論類4適用于在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習。以直接感知為主的方法演示法演示類5適用于教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，或通過現(xiàn)代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。以實際訓練為主的方法練習法練習類6適用于學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作
5、或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。尤其適合工具性學科（如語文、外語、數(shù)學等）和技能性學科（如體育、音樂、美術等）。實驗法實驗類7適用于學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗類微課較為常見。以欣賞活動為主的教學方法表演法表演類8適用于在教師的引導下，組織學生對教學內容進行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達到學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。
6、一般分為教師的示范表演和學生的自我表演兩種。以引導探究為主的方法自主學習法自主學習類9適用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。合作學習法合作學習類10合作學習(CollaborativeLearning)是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。探究學習法探究學習類11適用于學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構建知識體系的一種學習方式。3、微課的制作微
7、課程制作大致分八個過程：第一步：以學科《教學計劃》和教材內容制定《微課規(guī)劃》（單元類、學期類、學年類），細化到每節(jié)“微課”的容量、涵量。第二步：按《微課規(guī)劃》細化的“微課節(jié)次”的知識技能性質，確定每節(jié)“微課”的類型第三步：擬定《腳本》（對教材內容的二次創(chuàng)作，避免“照本宣科”）第四步：按《腳本》籌備資源[微課所需資源（教具、學具、物質、課件、人、場景等），微課制作資源（攝錄、編輯等）]第五步：按籌備情況修改、確定《腳本》，熟練《腳本》。（必要時可以彩排）第六步：錄制第七步：編輯制作（剪輯、插文本、插圖片、
8、插音頻、插視頻、插動畫等）★用PowerPoint2010打開一個PPTX格式的文件，直接另存為“.wmv”格式就行了。但就像所有人都有差錯一樣，就是那么簡單的工作也有的老是搞不定！有的教師在轉換完視頻后，居然沒有聲音了，也就是沒有背景音樂了，就我的轉換的經(jīng)驗來說，你可能遇到以下問題了：1、如轉換wmv時出現(xiàn)對話框，則轉換wmv視頻文件后會沒有聲音。此時要檢查每個插入的聲音文件是否顯示為【文件：包含在演示文件中】，查看方式：點擊工具欄動畫—
