《談讀書(shū)-培根》

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1、談讀書(shū)——培根培根:出身官僚家庭,畢業(yè)于劍橋大學(xué)，后又學(xué)習(xí)法律。英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖。1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1626年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。因此馬克思稱(chēng)他為“整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”?！峨S筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作。作品風(fēng)格平易流暢，筆法靈活，語(yǔ)言精辟，啟人深思。了解作家名言：知識(shí)就是力量掌握下列四字短語(yǔ)高談闊論練達(dá)之士大而無(wú)當(dāng)全神貫注孜孜不倦天資聰穎欺世有術(shù)諸如此類(lèi)不求甚解狂妄自大咬文嚼字觀其大略因小失大豁然貫通開(kāi)卷有益朗讀課文，想想作者談了與讀書(shū)相關(guān)的幾個(gè)

2、方面的問(wèn)題請(qǐng)按：1、讀書(shū)的正確目的2、讀書(shū)的方法3、讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的缺陷這三個(gè)層意給文章劃分層次第一，開(kāi)頭到“全憑觀察得之”第二，從“讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無(wú)知而顯有知”第三，從“讀書(shū)使人明智”到結(jié)束。這幾句話從正面說(shuō)，讀書(shū)的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述讀書(shū)的好處。1、讀書(shū)足以怡情，……則非好學(xué)深思者莫屬。如何論證?重點(diǎn)是什么?這幾句話從反面指出讀書(shū)中的三種偏向;并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：相互補(bǔ)充、相輔相成.最后把三種不同的讀書(shū)態(tài)度對(duì)比突出了正確的讀書(shū)目的.2、讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，……全憑觀察得

3、之。如何論證?從幾個(gè)方面?3、讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者……使能無(wú)知而顯有知如何論證?從幾個(gè)方面?這幾句話主張:※讀書(shū)時(shí)仔細(xì)思考;※不同的書(shū)用不同的讀法;※把讀書(shū)和討論、作文、筆記結(jié)合起來(lái)比喻論證、排比4、揣摩文中的這兩段文字，說(shuō)說(shuō)它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。①?gòu)摹白x史使人明智”到“皆成性格”。②從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。1、觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠塑造人的性格。用歸納法證明觀點(diǎn)。先列舉六門(mén)學(xué)科的作用，最后加以歸納。正面論證、排比4、揣摩文中的這兩段文字，說(shuō)說(shuō)它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。①?gòu)?/p>

4、“讀史使人明智”到“皆成性格”。②從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。2、觀點(diǎn)：讀書(shū)能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷。用比喻證明觀點(diǎn)。反面論證、對(duì)比論證談讀書(shū)㈠讀書(shū)目的怡情傅彩長(zhǎng)才㈡讀書(shū)方法淺嘗多讀粗知、討論深鉆、筆記㈢讀書(shū)作用塑造性格彌補(bǔ)缺陷名人論讀書(shū)▲不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害?！居ⅰ糠茽柖　魏螘r(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏。——【德】馬克思▲讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！镜隆扛璧隆f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知—【宋】蘇軾我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的讀

5、書(shū)習(xí)慣？課堂活動(dòng)：1．議論文的論證方式立論駁論2．什么叫駁論文駁論是指就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁錯(cuò)誤的反動(dòng)的見(jiàn)解和主張。側(cè)重于駁論的議論文是駁論文。3．批駁的方法①駁論點(diǎn)②駁論據(jù)③駁論證⑴直接批駁⑵間接批駁:駁立結(jié)合4．一般論證思路先樹(shù)起批駁的靶子即擺出敵論，然后針對(duì)敵論采用直接或間接的方式進(jìn)行批駁。簡(jiǎn)介議論文的知識(shí)1、反駁對(duì)方的論點(diǎn)，從論據(jù)和論證方法上找問(wèn)題。反駁對(duì)方的論點(diǎn)2、反駁對(duì)方的論點(diǎn)，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。不求甚解——馬南邨鄧拓，原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨、向陽(yáng)生等。建國(guó)后歷任

6、《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)，“文化大革命”一開(kāi)始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中國(guó)救荒史》、《燕山夜話》、《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問(wèn)題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫(xiě)《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。鄧拓（1912~1966）福建閩侯（今福州）人關(guān)于札記本文選自鄧拓《燕山夜話》，屬于札記。這類(lèi)文章短小、內(nèi)容集中一事一議，由于多從生活實(shí)際中的感受選定題目，所以往往切中人們的思想狀況。又由于作者知識(shí)豐富，旁征博引，所以文章往往引人入勝，特別是對(duì)青少年很有教益?！安磺笊踅狻背鎏幊鲎蕴諠摗段辶壬?/p>

7、傳》：“好讀書(shū)，不求甚解”。原意是讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)要旨，不過(guò)于在字句上花工夫，屬褒義。今多謂學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，淺嘗輒止，含貶義。整體感知，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。第一段：(1)第二段：(2—4)第三段：(5---8第四段：(9)擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不對(duì)的”闡明“不求甚解”的真正含義。用事實(shí)證明“不求甚解”的讀書(shū)法是可取的。強(qiáng)調(diào)重要的書(shū)要反復(fù)讀。獨(dú)立思考組內(nèi)探究:1、文章批駁的觀點(diǎn)是什么?作者的觀點(diǎn)是什么？2、一般人和作者對(duì)“不求甚解”的理解有什么不同?3、作者擺出列寧批評(píng)普列漢諾夫讀馬克思

8、著作做了很多曲解、諸葛亮“讀書(shū)觀其大略”兩個(gè)例子是為了證明什么觀點(diǎn)？4、“不求甚解”與“馬馬虎虎”有什么區(qū)別？我們應(yīng)該如何全面理解這個(gè)詞語(yǔ)？5、文章最后告訴我們應(yīng)該怎樣閱讀重要的書(shū)？6、縱觀全文，用了哪些論證方法？品析語(yǔ)言：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然?！睘槭裁凑f(shuō)“不盡然”？體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？