培養(yǎng)學生參與能力，提高課堂教學效率

《培養(yǎng)學生參與能力，提高課堂教學效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、培養(yǎng)學生參與能力，提高課堂教學效率德勝小學吳金玲小學數(shù)學教學理念與教學實踐表明：教師的教學與學生的學習有著密切的關系，因此，作為教者應該在學生身上多下功夫?！　∫弧⒓ぐl(fā)學習興趣，增強參與意識皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量，因而使它看起來容易做而且能減輕疲勞?！迸d趣是最好的老師，學習興趣是推動學生去尋求知識、探索真理的一種精神力量和內(nèi)部動力，要提高課堂教學效率，教師僅僅有“學生是主體”的意識還遠遠不夠，還必須付諸于實際行動，必須培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生主動積極地學習，自覺地參與到學習活動中去，形成較強的學習意識和能力，

2、增強學生的參與信心。激發(fā)學生學習興趣的方法很多：可以創(chuàng)設情境，比如：講故事、小品等，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣；可以圍繞教學內(nèi)容設計有趣的教學游戲，激發(fā)學生的興趣；可以發(fā)現(xiàn)學生學習中的“閃光點”，給以表揚、鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣；可以用數(shù)學知識本身的魅力來感化學生，激發(fā)學生學習興趣，也可以根據(jù)新舊知識間的聯(lián)系，來激發(fā)學生學習的興趣等。二、精心設計教學過程，培養(yǎng)學生參與能力　　“在學生的心靈深處都存在著自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望”。作為教學活動中起主導作用的教師，要精心設計各個教學環(huán)節(jié)，并且要為學生創(chuàng)造參與的機會，讓學

3、生參與到課堂教學全過程之中，以此培養(yǎng)學生的參與能力，提高課堂教學效率?！　。ㄒ唬┱n始要啟發(fā)學生參與　　“良好的開端是成功的關鍵”。課始要創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生強烈的求知欲，使學生主動地參與到課堂教學活動中來。例如：在教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，我是這樣安排課始教學的：開始出示下列各數(shù)：12、80、75、36、138、724、231、1300、1279。讓學生知道哪些數(shù)能被2、5整除？然后讓學生很快地說出哪些數(shù)能被3整除，學生都是把這些數(shù)分別除以3來判斷，速度很慢，此時我說：老師能很快說出12、75、36、138、231能被

4、3整除。這時有的學生說：這些數(shù)都是你出的，你當然能很快判斷出來啦，如果我來報數(shù)你來判斷，看你還能很快判斷出來！接著我讓學生報數(shù)我來判斷，學生報出許多的數(shù)，還有學生故意報出位數(shù)很多的數(shù)讓我判斷，我都能很快地判斷出來，最后再用除以3的方法加以驗證，結果全部正確，學生個個感到驚奇，都覺得老師了不起，同時還在想：老師是怎么判斷出來的？此時我說：“這沒什么了不起，只不過是老師知道到了能被3整除的數(shù)的特征，你們知道了這個規(guī)律，也能同老師一樣很快地判斷出來，你們想知道這個規(guī)律嗎？下面我們就來研究這個規(guī)律?！边@樣進入新課，一下子就抓住了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興

5、趣，學生參與的熱情很高?！　?二)課中要指導學生參與　　學生要參與教學活動，需要有參與學習的能力，教師為學生參與學習創(chuàng)造條件，重視學生獲取知識的過程教學，有意識地指導學生參與學習的方法，調(diào)動學生多種感官參與學習。課堂教學中學生參與教學的形式主要有：　?。?、動手參與　　教學中教師給學生提供準確、豐富而生動的感性思維材料，引導學生用學具操作，通過擺一擺、畫一畫、剪一剪、拼一拼、量一量、折一折、比一比等操作活動，使學生參與教學活動，使學生思之有源。如：三角形的面積計算的教學，課中我讓學生進行如下操作：一是復習平行四邊形的面積計算公式，并說一說這個公式是怎么推

6、導出來的；二是教師出示一個三角形問：它的面積你會計算嗎？用什么辦法可以求三角形的面積呢？三是引導學生用兩個完全一樣的三角形拼圖形，有的學生拼成了一般圖形；有的學生拼成了一個三角形；有的學生拼成了平行四邊形；有的學生拼成了長方形。四是問學生：你認為拼成什么圖形比較好？為什么？從而推導出三角形的面積計算公式?！　。?、動腦參與　　學生對知識的內(nèi)化，思維是關鍵。所以學生參與課堂教學，還要用腦去參與。參與時主要是解決怎么想和想什么的問題。教師要在知識關鍵處、轉(zhuǎn)折處設問，通過啟發(fā)性的問題為學生創(chuàng)造動腦的機會，引導學生對表象進行比較、分析、綜合、抽象、概括、求同、求

7、異等一系列思維活動，使學生在這樣的過程中展開想象，從而探索新知、分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)展能力。例如：正比例的意義的教學，我是這樣引導學生思考的：例．一列火車行駛的時間和所行的路程如下表：　　時間（時）1２３４５６７……　　路程（千米）60１２０１８０２４０３００３６０４２０……　　教師提問　　１、表中有哪兩種量？　?。?、這兩種量有什么特點？　?。场⑹裁戳侩S什么量的變化而變化？　　４、從左向右看時間和路程是怎么變化的？從右向左看呢？　?。怠⒆兓惺裁匆?guī)律？　?。丁南鄬膬蓚€數(shù)的比值不變，你想到了什么？　　通過啟發(fā)，學生發(fā)現(xiàn)了：任意兩組相對應的四個數(shù)都

8、可以組成比例，由此概括出正比例的意義?！　。?、動口參與　　教師在課堂上所做的一切，都是為了讓學