張地靈-淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略

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1、淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略張地靈摘要:這是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略的一個(gè)淺析研究。首先闡明了合作學(xué)習(xí)的基本含義，以及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入有效合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。其次介紹了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，指出存在的主要問(wèn)題，著重分析了存在的原因。最后，為了探究提高合作學(xué)習(xí)效率的方法，系統(tǒng)分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施有效合作學(xué)習(xí)的三個(gè)策略：（1）精心選擇合作的內(nèi)容;（2）重視小組學(xué)習(xí)過(guò)程的組織;（3）進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)：有效策略Abstract：ThistextanalysesCooperativeTeach

2、ingStrategiesintheteachingofJuniorHighSchoolMathematics.Inthefirstplace,itclarifiedthebasicmeaningofCooperativeTeachingandintroducedthetheoreticalfoundationofeffectiveCooperativeTeachingintheareaofJuniorHighSchoolMathematics.Inthesecondplace,itpresentedthecurrentsituationab

3、outhowtheJuniorHighSchoolMathematicsdeveloped,discussedthemainproblemsexistingincurrentteachingandanalyzedthereasonswhyitexisted.Last,thistextprovides3effectivestrategiesinordertoimprovetheefficiencyofCooperativeTeaching.Theyare:I．SelecttheContentofCooperationcarefully;II．P

4、ayattentiontotheorganizationofgrouplearningprocess;III．Evaluatescientifically.Keywords:JuniorHighSchoolMathematics,CooperativeTeaching,EffectiveStrategies前言人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，這是一個(gè)以知識(shí)化、信息化、學(xué)習(xí)化為特征的時(shí)代。科技迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)分工不斷細(xì)化，個(gè)人或單位要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，單靠個(gè)人的孤軍作戰(zhàn)將很難實(shí)現(xiàn)，人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到：合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神成為事

5、業(yè)能否成功的關(guān)鍵，合作與人際交往技能的高低成為制約個(gè)人發(fā)展與事業(yè)成功的重要因素。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)科教文組織提交的報(bào)告指出，學(xué)會(huì)合作是面向21世紀(jì)的四大教育支柱之一[1]。合作學(xué)習(xí)是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，能滿足培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新思維的需要，是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的理念。作為課程的實(shí)施者，只有教師對(duì)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法、教學(xué)策略有了清楚的認(rèn)識(shí)和了解才能保證合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的有效實(shí)施。但是，很多老師對(duì)于在課堂教學(xué)中開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)的基本策略，比如如何分組、如何選擇合作內(nèi)容和合作時(shí)機(jī)、如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作

6、技能、如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、如何制定合作規(guī)則、如何定位教師角色等等，大多數(shù)教師可能還有誤解、困惑，甚至茫然。維持我通過(guò)實(shí)習(xí)和訪談了解現(xiàn)在和存在的問(wèn)題，并通過(guò)文獻(xiàn)了解合作學(xué)習(xí)的含義和理論依據(jù)，以及通過(guò)對(duì)教育理念和新科課程理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己對(duì)教育教習(xí)工作實(shí)際，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，進(jìn)而提出了九點(diǎn)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的策略，并形成可行的合作學(xué)習(xí)基本教學(xué)模式。第一章：合作學(xué)習(xí)的基本理論一、合作學(xué)習(xí)的涵義目前，關(guān)于合作學(xué)習(xí)的含義眾說(shuō)紛紜，并沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，比較典型的有如下幾種說(shuō)法:1.美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為:“合作學(xué)習(xí)

7、就是在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)，以最大程度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。2.合作學(xué)習(xí)的重要代表人物梅瓦里克女士認(rèn)為:“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)在小組中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)教授斯萊文認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂教學(xué)技術(shù)。所有的合作學(xué)習(xí)法都是學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，不僅為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要為他人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。成功只有在小組所有成員都學(xué)會(huì)所教的目標(biāo)時(shí)才能獲得。也就是說(shuō),在學(xué)生小組學(xué)習(xí)法中,學(xué)生的任務(wù)不是以小組為單位去做某事,而是去學(xué)會(huì)某事。4.美國(guó)肯塔基大學(xué)嘎斯基教授認(rèn)為,合作學(xué)習(xí)是為完成教師分配的學(xué)習(xí)

8、任務(wù),由學(xué)生組成小組進(jìn)行合作與互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.英國(guó)著名學(xué)者賴特認(rèn)為,合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為達(dá)到一定目標(biāo)而在小組中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。6.以色列特拉維夫大學(xué)著名教育心理