生活讓數(shù)學(xué)妙趣橫生

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1、生活讓數(shù)學(xué)妙趣橫生張皆鳳優(yōu)美的音樂響起，學(xué)生像小鳥一樣飛回教室，喧鬧的操場(chǎng)安靜下來(lái)。學(xué)生們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。今天學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》。我讓同學(xué)們把事先畫好的七巧板紙先舉起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀，然后沿畫好的線剪下來(lái)，在用彩色筆給各種形狀的圖形涂上不同的顏色，并舉起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是什么圖形。讓大家用這些圖形拼出自己喜歡的圖案來(lái)。同學(xué)們都在試，他們手里的每個(gè)圖形都在找著自己的位置。哦，有的擺成了大三角，呵呵！有的擺回去了，又?jǐn)[成了沒有剪開之前的大正方、有的卻擺成了小船，蠟燭、小樹等。我讓同組合作討論，看能否擺成一組圖案，并介紹給大

2、家聽。大家商量著，小手不停地試著，一會(huì)各組都有了自己的作品，??！一組匯報(bào)說(shuō)他們擺出了帆船和小魚，一組說(shuō)他們擺出了“守株待兔”的故事，在驚喜中我看見了三幅美妙的圖案，“人，樹，兔”，這組同學(xué)豐富的想像力那么好，竟然把它們連成了完整的故事，他們組的代表用小手指著每一幅圖，邊指邊講著“守株待兔”的故事。多美妙的故事，多好的思維，多新穎的設(shè)想，多巧的小手……啊，原來(lái)數(shù)學(xué)課也可以上的如此有情趣盎然！生活中的人、事、物包含了許多數(shù)學(xué)問題。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)應(yīng)充分展示數(shù)學(xué)與人類社會(huì)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，走進(jìn)兒童的生活。通過“生活化”的情

3、境，去啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)同在，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一．游戲中感受數(shù)學(xué)樂趣。兒童的思維是從動(dòng)作開始的。低年級(jí)兒童好玩，這是眾所周知的，既然愛玩，能學(xué)好嗎？其實(shí)啊，不用擔(dān)心，我認(rèn)為玩和學(xué)雖然是矛盾的，但又是統(tǒng)一的，只要引導(dǎo)得法，是可以在玩的過程中增長(zhǎng)知識(shí)，引起興趣，提高能力的。如在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體后，有一個(gè)活動(dòng)課——你說(shuō)我擺。就是用學(xué)具中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體擺你最拿手的東西。同桌之間你說(shuō)擺法，我來(lái)擺。我把要求說(shuō)完，學(xué)生就迫不及待的進(jìn)行了。過了10分鐘，我請(qǐng)一組一組的同桌來(lái)表演。其中有一

4、組是這樣說(shuō)的，甲學(xué)生說(shuō)：我要同桌擺一個(gè)小狗吃骨頭，先擺一個(gè)大長(zhǎng)方體，再把小長(zhǎng)方體放在大長(zhǎng)方體短的一面的前面，當(dāng)小狗的嘴巴，然后把2個(gè)小正方體放在小正方體的上面當(dāng)作眼睛，最后把圓柱體放在小狗的嘴巴前面當(dāng)骨頭。乙表演以后說(shuō)：我要同桌擺的是4人抬轎子，把小長(zhǎng)方體放在大長(zhǎng)方體的上面，還有一個(gè)球放在小正方體的上面做轎身，小棒放在大長(zhǎng)方體的2側(cè)邊做轎竿，最后用4個(gè)小正方體做4個(gè)小人抬轎子。還有很多有趣的動(dòng)物啊，房子啊，恐龍啊。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生充分地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，如上下、左右、前后，還有各種圖形，和同學(xué)互相交流和合作。這樣在玩中不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)

5、，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。這樣的玩何樂不為呢？因此玩中學(xué)，學(xué)中玩，邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中不但是可行的，而且是必須的，是符合低年級(jí)兒童年齡特征的。讓學(xué)生在感知、認(rèn)知的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。二．生活中捕捉數(shù)學(xué)眼光。生活中處處有數(shù)學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”看周圍的事物，用數(shù)學(xué)本領(lǐng)解決問題，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如生活中每時(shí)每刻都要用到估算，要求學(xué)生估算一下每天上學(xué)到校需多少時(shí)間，以免遲到；或估算一下外出旅游要帶多少

6、錢，才夠回來(lái)等等。又如在學(xué)了“年月日”這一課之后，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己的出生月份是閏月還是平月，如此切身的問題讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。這對(duì)于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，具有十分重要的意義。三、操作中啟迪數(shù)學(xué)靈性?，F(xiàn)在小學(xué)課本的數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，在生活中都能找到其原型。認(rèn)識(shí)《對(duì)稱圖形》時(shí)，我用激勵(lì)性的語(yǔ)言說(shuō)：“同學(xué)的手心靈手巧，一定會(huì)剪好多美麗的圖案，剪一個(gè)對(duì)稱圖形肯定沒問題，先想一想，再試試看?！边@既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與信任，又讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合，而且為學(xué)生提供了體現(xiàn)自我價(jià)值

7、、充分施展才華的創(chuàng)造舞臺(tái)。經(jīng)過記憶的搜索，學(xué)生創(chuàng)作的欲望噴涌而出，在短短的幾分鐘里就剪出了那么多美麗的對(duì)稱圖案，比如蝴蝶、樹葉等。我認(rèn)為這些圖案的誕生，是學(xué)生心靈世界的獨(dú)白，是學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的憧憬與向往。每個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手，都有自己的體會(huì)想與同學(xué)交流，個(gè)個(gè)胸有成竹，爭(zhēng)先恐后發(fā)言，這樣的課堂能不充實(shí)、不活躍嗎？生活中的數(shù)學(xué)問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情境，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展。從生活中找數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)。