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1、用愛溫暖缺失的心啟東市圩角小學(xué)施海英“教育中對百分之一的學(xué)生的放棄就意味著某一個(gè)家庭百分之一百的失望和悲傷。”帶著這份沉甸甸的責(zé)任，我開始了我的教師生涯，從事著一份與心靈交流的工作。每個(gè)工作日都和班里的56個(gè)孩子在一起，每一個(gè)孩子就是一片生動的風(fēng)景。在這豐富多彩的風(fēng)景里，我嘗到了酸、甜、苦、辣，感受到了悲、喜、愛、恨。教育，是一項(xiàng)平凡而偉大的事業(yè)。稱其偉大，因?yàn)樗喸斓脙r(jià)值非凡；說其平凡，小到吃飯、走路都滲透著很多教育因素。我不由聯(lián)想起我們每天用來補(bǔ)充營養(yǎng)滋潤膚質(zhì)的牛奶，小小的奶瓶里藏著很多學(xué)問。所有的孩子都在老師的溫暖中吸收營養(yǎng)健康成長。還記得那一天，我正和孩子們一起
2、讀課文，眼睛的斜光里突然閃現(xiàn)出一張陌生的面孔。我扭轉(zhuǎn)頭，他不一般的笑容讓我為之一震，那笑中帶著調(diào)皮，帶著無耐，更帶著挑釁。我的心涼了半截，大概這就是12歲才上三年級的冬兒，這就是教師之間互相“禮讓”的讓人頭疼的冬兒，這更是一個(gè)“品學(xué)皆差”的冬兒。我此時(shí)的心情非常復(fù)雜，既排斥這樣一位“不速之客”，又為自己是班主任而無可奈何。我不情愿地把他安排在最后一排，示意他不要干擾我們的正?；顒?。他出乎意料地高興，把那只漂亮的書包往肩上一扛，書包委屈地耷拉在他窄小的肩膀上，跟著他“光榮”地走向最后的寶座。經(jīng)過之后幾天的留心觀察，原來冬兒在陽光明媚的春天里也會褪去冬眠的外殼給人溫暖，也會
3、在瑯瑯的讀書聲中應(yīng)和成群，也會在嶄新的作業(yè)本上留下真跡，這一切讓我想到了桌上剩下的那半瓶牛奶?！逃?xì)心。喝牛奶的時(shí)候，粗心的人往往打開瓶蓋就大口大口地享受起清涼潤滑的暢快淋漓來，沒注意瓶口上面圓圓的那道縫里躺著不少灰塵。在和孩子相處的時(shí)候，如果我們多留意一下他們，哪怕是多看一眼，或許都會有不一樣的結(jié)果。那次，我上完課走進(jìn)學(xué)生飯廳，突然看到13桌上的冬兒和另外一個(gè)同學(xué)正激烈地爭吵著，這種情況本來很正常，但從他們的神情上，我感覺到了一絲不對勁。經(jīng)過我的詢問得到了這樣一句出乎意料的回答：“冬兒有個(gè)告不得人的秘密！”讓我好生詫異?！逃蠒r(shí)。比如喝牛奶最好要及時(shí)喝，不
4、合時(shí)宜的話不但健不了身，潤不了膚，反而會成為體內(nèi)的垃圾，這也就沒有喝頭了。冬兒的雙差在所有老師和學(xué)生中都是有目共睹的，但什么秘密竟灌上了“不可告人”的罪名，我不得不追問。說實(shí)話，和他打交道我有點(diǎn)緊張。當(dāng)我把他叫到教室外面時(shí)，他匆忙地把一把東西塞進(jìn)了口袋，原來是多達(dá)七十幾塊的錢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們班學(xué)生零花錢的平均數(shù)。冬兒告訴我是他的零花錢。我立即聯(lián)系了他的奶奶，用很婉轉(zhuǎn)的語氣詢問了他們給零花錢的數(shù)量。教師的覺察力讓我感到了事態(tài)的嚴(yán)重?！逃心托?。牛奶的瓶口是玻璃的，很鋒利，不能太心急，很容易造成傷口。我再次把冬兒請進(jìn)辦公室的時(shí)候，他推三阻四，始終說不清給錢的理由。我沒
5、有道破他的謊言，更沒有進(jìn)行劈頭蓋臉的批評，只是讓他帶我去找他家人。回家的路上，他一路走一路支支吾吾，好像家里沒人。雖然知道這是他的小伎倆，還是沒有道破，最終找到了他的家。——教育要有巧心。對于封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的牛奶瓶，小孩沒有足夠的力氣是打不開的。為了避免弄傷手指，可以用消過毒的小刀輕輕地在封口的中間刺開一個(gè)口子，然后再往四邊拉開即可。從事育人工作亦是如此，很多小孩子的思想是我們猜不透的，光靠蠻勁或是一味無底線的感化是不會有很大作用的。在我和他奶奶的共同幫助下，冬兒雖然承認(rèn)了拿錢一事，但從他的表現(xiàn)來看，事情并不是那樣簡單。于是我利用放學(xué)后等比較適合談心的機(jī)會，和他的一些小伙
6、伴開始進(jìn)一步的交流。他們告訴我冬兒的購買力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該能承受的范圍。——教育要適度。我們都有經(jīng)驗(yàn)，喝牛奶時(shí)只能輕輕地?fù)u一搖，如果用力過猛，瓶子里會有較強(qiáng)的沖擊力，打開的時(shí)候會濺你一身，難以清洗。小孩的個(gè)性越來越強(qiáng)，過度的壓力只會起反作用?？梢哉f，冬兒是比較頑固的小孩子，一直很老練沉著地應(yīng)對我的追問。對于他這種明顯的說謊行為，我進(jìn)行了嚴(yán)肅地批評，讓他認(rèn)清了事態(tài)的情況下進(jìn)行了感化教育。并把我的分析告訴他，讓他沒有了說謊的理由。終于，他又承認(rèn)了拿了其他一些錢。在這件事情的處理過程中，我沒有讓一個(gè)班里的小朋友知道，因?yàn)槲抑浪钚枰Ｗo(hù)的是那份自尊，但我也讓他深刻認(rèn)
7、識到了這種行為的危害性。每個(gè)孩子都是鮮艷的花朵，冬兒也不例外，只是被一些小蟲子感染了。鮮花，需要陽光雨露；生命,需要呵護(hù)關(guān)懷。在生活的海洋里，即使心靈曾遭重傷，也應(yīng)該乘風(fēng)破浪。教師和家長有責(zé)任為他們揚(yáng)起前行的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸。作為班主任，我深信，每一個(gè)受傷的孩子通過自身的努力和老師、家長的幫助遠(yuǎn)離這些害蟲，重新煥發(fā)鮮艷的光彩。我要做的就是細(xì)心關(guān)愛每一株花朵的成長，雖然他們必定有不同的未來和人生，但我愿意盡我最大的力量去澆灌他們，給他們輸送養(yǎng)分，在他們的成長道路上獻(xiàn)上綿薄之力?！坝脽嵝臏嘏屇托母谢?；用愛心滋潤，讓恒心升華”，我將堅(jiān)守
