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1、用“愛”去溫暖差生的心永年五中楊素娥從我想當(dāng)一名教師那一刻起，便知教師的職責(zé)是教書育人。當(dāng)我走上工作崗位時，才發(fā)現(xiàn)“育人”比“教書”更重要，也更困難。在你教學(xué)過程中，優(yōu)、中、差生都可能遇到。如果你教好生還好，比較省心成績還好。如果遇上差生那就要頗費(fèi)心思了。上學(xué)期我擔(dān)任八年級7至10班的地理課，這幾個班的學(xué)生多數(shù)是后進(jìn)生。和我教過的好班學(xué)生相比，管理起來比較困難。他們不遵守紀(jì)律、與老師頂撞，迷戀電子游戲，上課不注意聽講，在下面搞小動作：看鬼故事書、玩手機(jī)、梳頭照鏡子，作業(yè)不能按時按量完成等等。我看到他們這些不良行為后，特別生氣，愛著急的我就不由得批評起他們
2、。批評過后對小部分學(xué)生有點管用，但是對過于搗亂的學(xué)生還是無濟(jì)于事?？吹竭@些不求上進(jìn)的學(xué)生，這令我很頭疼，心里的火氣很大，背后好幾次我被氣得掉下眼淚。吃不下飯，睡不好覺。真想對他們置之不理，可是我的良心不允許我這么做。我左思右想還得教育他們，不能對他們放手不管。心想硬的不行就來軟辦法試試吧。后來我把他們多次叫到辦公室里，和他們交心慢慢溝通，問他們無論是學(xué)習(xí)上的困惑還是生活上的困難都可以提出來，老師會幫他們解決的。告訴他們要取人之長補(bǔ)己之短。在班里我多用鼓勵的話來激勵他們?nèi)〉眠M(jìn)步，當(dāng)著全班同學(xué)面多次表揚(yáng)他們。慢慢得這些后進(jìn)生在各方面進(jìn)步很多。這令我心里有無比
3、的高興和激動，我為他們的進(jìn)步感到無比的快樂。孩子在成長過程中難免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果。那么，我們不妨手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進(jìn)步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯誤的孩子一些寬容吧，有了你的寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。同時，你還要給孩子足夠的時間，耐心地等待他們帶給你驚喜?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，說的正是這個道理。通過和這些后進(jìn)生打交道后，我深知：愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有
4、愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是信心、愛心和耐心。?學(xué)習(xí)地理的好方法永年五中楊素娥怎樣學(xué)好地理？地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。1、學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，
5、記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。2、學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲
6、得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。5、要善于動腦經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。6、要勤于動手經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。課堂教學(xué)的改革永年五中楊素娥學(xué)生都有好活動的天性，但在教學(xué)情景中的學(xué)生活動應(yīng)是一種有組織、
7、有目的性的行動，沒有教師的精心設(shè)計和引導(dǎo)的活動，學(xué)生就處于放任自流的狀態(tài)，或?qū)е吕蠋煹摹安W(xué)”壓抑學(xué)生天性的發(fā)揮。因此，在課堂教學(xué)中非常有必要引入良性的競爭意識。在教學(xué)中，以小組為單位，看哪個小組的同學(xué)發(fā)言踴躍，發(fā)言積極性高。然后評出日冠軍、周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍。在舒展每個人天性的同時，又培養(yǎng)團(tuán)體精神。對于缺乏競爭心理的學(xué)生，實行輪換“助教”制。讓大家有比較，有競爭。激發(fā)學(xué)生的潛力，提升學(xué)生的抱負(fù)，打破自身的局限性。課堂，最好的“老師”就是學(xué)生本身，因此，課堂上老師有時故意向?qū)W生“請教”，以調(diào)動學(xué)生的積極性，迅速把學(xué)生的思維調(diào)動到最活躍的狀態(tài)，激活學(xué)
8、生的主體意識。讓學(xué)生在“教”了老師之后有了成功的愉悅。對整節(jié)課的把握，老師就是不
