高中物理新課程教學新舉措

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1、高中物理新課程教學新舉措張慧玲根據(jù)高中物理新課程標準的要求，結合物理教學現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，物理教師必須依照特定的物理教學情境，根據(jù)學生的發(fā)展水平與身心特點，依據(jù)物理新課程標準的理念與要求，在全面駕馭教科書的知識體系、知識結構和編寫意圖的基礎上，合理地進行新課程改造，讓學生成為物理課堂教學的主體，而教師只是學生物理活動的組織者、引導者、參與者與合作者。建立創(chuàng)新思維課堂模式，以“學習目標、學習方案和教學反思”為高效課堂的三個基本元素，以“學習小組”為基本形式，以“自主、探究、合作”為主要學習方法，將核心目標確立在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力方面，突

2、出以生為本的理念，改變了學生傳統(tǒng)的學習方式。以“導、知、行、悟、果”五步滲透教育法，打開了學生的心境之門。一、轉變角色，教師要成為學生學習的引導者，?從“教書匠”向“創(chuàng)造者”轉變。隨著角色的轉變，教師必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的有創(chuàng)造性的活動，互相影響，討論、激勵、了解，鼓舞教育的對象，這些轉變過程本身就是老師專業(yè)素質提升的過程。?物理教學要著重培養(yǎng)學生的能力。要根據(jù)學生的興趣、愛好、特長，讓學生學習能力得到充分的發(fā)展。二、注重能力的培養(yǎng)。作為高中學生既要掌握廣博堅實的基礎知識和具有較高的文化素養(yǎng)，同時還要具有較強的物理能

3、力和技能。要培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新、制作的能力，改革實驗內容、方法和手段，優(yōu)化實驗項目，保留少量典型的實驗，減少驗證實驗內容，增加設計綜合、開放式的實驗內容，為將來更大的發(fā)展打下堅實的基礎。?　　三、注重發(fā)展學生的物理科學素養(yǎng)?　　物理學科有著獨特的思維“習慣”，教師在教學中要重點提高學生的物理科學素養(yǎng)。根據(jù)新課程的要求，教師要具備“調教”學生的能力，要求教師不僅會“教”書，還要會“育”人。提高學生的物理技能又成為當前課程開發(fā)的首要任務，學生是教學中的主體，高中物理的所有教學實施互動都要圍繞學生開展與實施。物理教師在課堂教學中要注重發(fā)展學生

4、的物理科學素養(yǎng)，激發(fā)學生自主獲取新知識的愿望和能力，引導學生思考人與自然、人與社會、人與自我，以及人與文化的關系問題，分析、比較、甄別各種價值觀念，逐步探討并初步形成健全的價值觀。通過有效的物理教學活動可以使教師能力得到拓展，學生的個性得到張揚，學校的特色得到突顯，相比較而言，學校更重視教師的發(fā)展。參與新課程教學以后，教師面臨新的教學觀念、材料和策略的挑戰(zhàn)，思考、應對這一新事物的過程，有利于物理教學的發(fā)展。?　　四、讓教學各因素得到協(xié)調發(fā)展?　　影響高中物理教學效率的因素有多個方面，下面談談這幾個因素之間怎樣做才能得到更好地發(fā)展與提高。

5、1.教學方面：鼓勵教師深入基礎教育第一線，將物理教學與學生實踐密切結合起來。有條件的學習可以定期聘請教育專家和資深學者等給全體師生作教育專題報告。2.教師方面：要加強自身教育理論修養(yǎng)，更新教育教學觀念。參與教育研究，時刻關注教育改革動向，探討教育方面的各種問題。要與其他教師之間進行廣泛的橫向聯(lián)系，多參加基礎教育研討、學術會議，始終把握教育改革的動向。要認真指導好學生的技能培養(yǎng)，嚴格要求學生，規(guī)范學生的從教行為。創(chuàng)造性地解決好物理教學中遇到的各種問題，尤其是要引導學生處理好學習中遇到的實際問題。3.學生方面：加強自身刻苦學習的能力，樹立持

6、之以恒、甘于吃苦的思想觀念，掌握扎實的物理學科知識，密切關注高考中的新動向，探討教育改革中的問題。此外，教師要培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新意識，帶他們多參加科技活動，加強對學生素質能力的培養(yǎng)。全身心地投入到教育實習工作中，練就過硬的從教本領。針對高中物理新課標，加強與提高學生物理技能，盡可能為國家多培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，這是我們共同的目標，需要我們共同努力。