《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)（陳靜）

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（執(zhí)教：陳靜）課題筆算多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)劃學(xué)時(shí)1備注（批注修改）教學(xué)內(nèi)容分析及編寫意圖《筆算乘法》是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。隸屬于“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容，這單元內(nèi)容分為兩部分：口算乘法和筆算乘法，本課時(shí)是筆算乘法的起始課---不進(jìn)位筆算乘法。是建立在學(xué)生掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的口算技能的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。教材首先呈現(xiàn)的是一個(gè)問題情境，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算乘法，最后介紹筆算乘法的方法

2、。通過讓學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的探究過程，讓學(xué)生理解筆算算理、掌握算法。教材呈現(xiàn)了兩種不同的算法即口算和筆算方法。透過兩種算法尋找不同算法之間的聯(lián)系。另外教材安排了做一做有層次性的對(duì)比練習(xí)，既為了正確書寫豎式，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固筆算的方法。本課時(shí)的內(nèi)容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，不進(jìn)位筆算乘法的知識(shí)又為后續(xù)學(xué)習(xí)筆算進(jìn)位乘法、筆算多位數(shù)乘多位數(shù)提供算理依據(jù)和算法模型。也為除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生具有思維快速發(fā)展，注意力和表達(dá)能力強(qiáng)等認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)，該階段的學(xué)生同

3、樣具有個(gè)體差異大、情感變化強(qiáng)等特點(diǎn)?？梢哉f，在教育這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)，教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。?本節(jié)課是舊課新上，學(xué)生已會(huì)進(jìn)行筆算，本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力。?教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算的算理，掌握筆算方法，學(xué)會(huì)豎式的書寫格式，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。?2、經(jīng)歷筆算方法的形成過程，體會(huì)口算與筆算之間的聯(lián)系，培養(yǎng)類比及分析、概括能力，計(jì)算能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。?3、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣，體驗(yàn)用所學(xué)知識(shí)解決生

4、活問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。?教學(xué)重點(diǎn)掌握多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行筆算。突破方法通過學(xué)生自主探究，討論交流，掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法的算理。突破方法通過學(xué)生自主探究，討論交流，理解算理。信息技術(shù)整合與教學(xué)媒體選擇分析表媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源課件復(fù)習(xí)舊知ABE幫助學(xué)生回顧舊知，為新課做鋪墊3B課件引入新課BA激發(fā)興趣3A+B課件探究新知EE直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解算理5B課件鞏固練習(xí)J

5、G鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)15A+B①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.③媒體來源

6、包括：A.下載；B.自制課時(shí)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算的算理，掌握筆算方法，學(xué)會(huì)豎式的書寫格式，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。?教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)1、口算。4×9=20×3=300×3=13×2=23×2=33×2=2、揭示課題，出示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的多位數(shù)乘一位數(shù)的口算，為將要學(xué)習(xí)的筆算乘法作鋪墊。通過目標(biāo)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)判斷自己的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，約束自己的學(xué)習(xí)行為。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（一）

7、創(chuàng)設(shè)情景引出新知課件出示情境圖：1.先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？2.怎樣列式呢？（二）探究新知1、自主探究?先估一估，再讓學(xué)生用自己的方法算一算，把算的過程寫下來。2、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)豎式的書寫格式。?3、理解算理，掌握方法。4、理順?biāo)憷?，與口算方法比較聯(lián)系。（1）結(jié)合算理，讓學(xué)生說一說每步的含義（教師及時(shí)引導(dǎo)）（2）同桌說一說。（3）比較乘法筆算和口算有什么相同和不同之處?！驹O(shè)計(jì)意圖】首先通過創(chuàng)設(shè)與生活息息相關(guān)的問題情境，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題

8、的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生快速地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試計(jì)算，這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生起點(diǎn)的把握，同時(shí)也能讓每個(gè)學(xué)生能充分暴露自己的想法。通過討論交流理解筆算的算理，掌握筆算方法及豎式的書寫格式。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更是積累了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、嘗試練習(xí)，總結(jié)算法1、小試牛刀：32×3＝43×2＝2、總結(jié)算法。【設(shè)計(jì)意圖】我安排了類似例題的2道多位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法，讓學(xué)生用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算，在反饋中繼續(xù)理解算理，鞏固算法，通過充分練習(xí)積