《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉秀杰

《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 劉秀杰

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1、二年級(jí)一班:學(xué)二胡的共12人(姜長(zhǎng)玉、李卅淇、趙雨嘉、姜語(yǔ)瞳、張爰?jí)?、姜若雯、高寶銳、孫心菲、劉春蕊、張浩然、姜長(zhǎng)坤。)學(xué)三弦三人(高祥晨光、王君賀、王文曼)《鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))小泊頭中心小學(xué)語(yǔ)文組劉秀杰教學(xué)目標(biāo):   1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足”等詞語(yǔ)?!  ?.正確、流利、有感情地朗讀課文。   3.了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn):    從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)

2、生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:    多媒體課件、字詞卡片?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、從“鵝”字入手,激發(fā)興趣   1、談話交流,出示豐子愷先生畫(huà)的“白鵝”圖?!  ?、指導(dǎo)寫(xiě)“鵝”字。齊讀課題?! 《?、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況   1、自讀生字、讀準(zhǔn)字音。讀給同位聽(tīng)?!  ?、檢查難讀的詞語(yǔ)。如“凈角”一詞。借助圖片理解詞語(yǔ)。提醒“角”一字的不同讀音?! ∪W(xué)習(xí)課文   1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考,這只白鵝給你留下什么樣的印象?(師根據(jù)生的匯報(bào)相機(jī)小結(jié))   2、引導(dǎo)生找出全文的中心句:好一個(gè)高傲的

3、動(dòng)物?。ㄖ笇?dǎo)讀句子,讀出高傲的語(yǔ)氣?。    ±斫庠~語(yǔ):高傲相機(jī)板書(shū)   3、再讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己感興趣的內(nèi)容,在一旁用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)?!    ≈该麉R報(bào)自己畫(huà)的內(nèi)容,談?wù)勼w會(huì)?!  ?、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)出示重點(diǎn)句子品析詞語(yǔ),指導(dǎo)朗讀:   *學(xué)習(xí)鵝的叫聲   相機(jī)出示相關(guān)句子,抓住“厲聲叫囂、厲聲呵斥”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:這只白鵝想說(shuō)些什么?   指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀、齊讀等)   *學(xué)習(xí)鵝的步態(tài)   相機(jī)出示相關(guān)句子,抓住“凈角、步調(diào)從容”等詞引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受鵝走路的“高傲”?!  ?wèn):看

4、來(lái)同學(xué)們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)凈角出場(chǎng)吧,相信看過(guò)之后一定會(huì)讀得更好,想看嗎?  (課件演示凈角出場(chǎng))  生看影片,談感受,你覺(jué)得凈角出場(chǎng)怎樣?   在有感受的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)讀句子,讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)?!  。▊€(gè)別讀、評(píng)議、齊讀等)   師小結(jié):這鵝就是這樣走路的,跟鴨子走路一樣嗎?我把鴨子請(qǐng)出來(lái),你能讀出它的不同來(lái)嗎,練習(xí)練習(xí)?! 。◣煶鍪绝喿呗返木渥?。學(xué)生自由對(duì)比練讀、個(gè)別分角色讀、分組分角色讀、配動(dòng)作讀等) *學(xué)習(xí)鵝的吃相?。?)生匯報(bào)找到的有關(guān)鵝吃飯的句子,說(shuō)說(shuō)鵝是怎樣吃飯的?(可以讀句子,可以用自己的

5、話說(shuō))  相機(jī)理解詞語(yǔ):三眼一板  在理解、感悟的基礎(chǔ)上再讀,讀出鵝吃飯的有趣。?。?)(進(jìn)一步對(duì)比學(xué)習(xí)鵝的吃相)  ?。ò盐闹械摹谤Z老爺”的稱呼改成“白鵝”)    出示修改過(guò)課文:因?yàn)楦浇墓贰湛杖缫病   ∩宰x句子,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么?這樣改行嗎?為什么?   師根據(jù)生的回答小結(jié),指導(dǎo)朗讀。(自由練讀,個(gè)別匯報(bào)讀)  小結(jié):難怪作者愿意像堂官一樣不勝其煩伺候這位鵝老爺,你覺(jué)得作者對(duì)它怎樣?(生自由談)  回讀句子:(讀出喜愛(ài)之情)好一個(gè)高傲的動(dòng)物!  變句式拓展(根據(jù)你的理解或用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)):好一個(gè)__

6、______的動(dòng)物! 四、延伸課文  1、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)做簡(jiǎn)單小結(jié)?! ?、出示已豐子愷先生《白鵝》原文中在選入課文時(shí)已被刪掉的章節(jié),再次感受作者對(duì)白鵝的喜愛(ài),引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步思考和對(duì)下節(jié)課的期待。     師配樂(lè)感情朗讀補(bǔ)充的文段內(nèi)容,引發(fā)思考。13、白鵝                叫聲  嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥            高傲?。綉B(tài)  步調(diào)從容 大模大樣?。矏?ài)                吃相  三眼一板 一絲不茍《鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))小泊頭中心小學(xué)語(yǔ)文組劉秀杰教學(xué)目標(biāo):   1、認(rèn)

7、識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足”等詞語(yǔ)。   2.正確、流利、有感情地朗讀課文?!  ?.了解白鵝的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn):    從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:    多媒體課件、字詞卡片?!∫?、導(dǎo)入:   可讓學(xué)生回憶曾經(jīng)讀過(guò)的以“鵝”為題材的詩(shī)文來(lái)導(dǎo)入新課。如駱賓王的《鵝》:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”   討論:這首

8、詩(shī)突出了鵝的什么特點(diǎn)?   這首詩(shī)寫(xiě)鵝,抓住了鵝的外形特征和動(dòng)作,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,色彩鮮明,畫(huà)面感強(qiáng)。但畢竟是兒童之作,而且全詩(shī)總共才18字,不可能包含更豐富的內(nèi)容?!  ∝S子愷先生的散文《白鵝》,內(nèi)涵要豐富得多,語(yǔ)言也很有特色,生動(dòng)幽默,而且富有童趣,值得一讀。(也可讓學(xué)生描述自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的鵝,或展示相關(guān)圖片、音像資料,由此引入課文) 二、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介  

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