在情景中習(xí)得 在活動(dòng)中交流

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1、在情景中習(xí)得在活動(dòng)中交流——《Myfavouriteseason》第三課時(shí)課例分析情緒心理學(xué)研究表明：個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)知活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。情境教學(xué)法就是要在教學(xué)過程中引起學(xué)生積極的、健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事情。另外任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等形式，逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)其語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。發(fā)展的教學(xué)觀：在情境中習(xí)得，在活動(dòng)中交流。課堂教學(xué)實(shí)錄：（

2、1）引入主線，任務(wù)布置。課件創(chuàng)設(shè)情景，收到來自Mike的郵件，師生共同打開郵件并查看內(nèi)容。Mike在信中提到他最喜歡的季節(jié)的天氣、衣著特征和活動(dòng)內(nèi)容。要求同學(xué)們給他回信，并寫一些關(guān)于同學(xué)們最喜歡的某地的季節(jié)的特征，進(jìn)行交流。課件呈現(xiàn)Mike的來信。學(xué)生通過閱讀，理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，通過討論為自己的寫作做好準(zhǔn)備。（2）復(fù)習(xí)“季節(jié)與天氣”，“季節(jié)與衣著”。課件分別呈現(xiàn)春、夏、秋、冬的圖片和句型What’stheweatherlikein…?It’s…….學(xué)生根據(jù)自己對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)與第一課時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論和交流。（3）通過guessinggame復(fù)

3、習(xí)“季節(jié)與活動(dòng)”。課件通過呈現(xiàn)描述某個(gè)季節(jié)的語句，學(xué)生通過閱讀后，猜猜是哪個(gè)季節(jié)，然后再總結(jié)在該季節(jié)能進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容。（4）通過與學(xué)生的復(fù)習(xí)，老師完成了自己的回郵。課件呈現(xiàn)老師給Mike的回信。學(xué)生了解了Canada和蘭州的季節(jié)差異。（5）學(xué)生進(jìn)行邀請(qǐng)信的書寫，突出蘭州的季節(jié)特點(diǎn)。（6）老師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行閱讀和批改。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。我將本課分為兩大部分進(jìn)行處理。第一部分是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯season,spring,summer,fall,winter，解決本課重、難點(diǎn)，然后讓學(xué)生在小組間通過合作學(xué)習(xí)檢驗(yàn)新知的掌握情況。第二部分是以學(xué)生

4、的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在交流中使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)實(shí)錄片斷中，我獲得了這樣的啟示：一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課我采用創(chuàng)設(shè)情景的活動(dòng)教學(xué)形式，在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)交際中，學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，感受成功。我主要是通過各種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生掌握正確、規(guī)范的英語，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。在活動(dòng)中靈活運(yùn)用語言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。二、設(shè)計(jì)任務(wù)型

5、教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體。本節(jié)課始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力為宗旨，以學(xué)生為主題，以話題為主線，以任務(wù)為中心，，并且任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，使大部分學(xué)生都能主動(dòng)參與，都能體會(huì)到成功的樂趣。突出體現(xiàn)了課堂互動(dòng)的教學(xué)模式。在任務(wù)型教學(xué)過程中，教師已不再是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，單純講授的施教者，而是課堂組織者、情感支持者、學(xué)習(xí)參與者、信息咨詢者、任務(wù)的評(píng)價(jià)者和監(jiān)督者。采用小組合作的方式進(jìn)行討論、實(shí)踐、表演等活動(dòng)，始終以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，給每一位同學(xué)戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信的成就感，使他們?cè)谥R(shí)、情感、態(tài)度等各方面

6、都能得到鍛煉。綜觀整個(gè)教學(xué)，課堂上有激情，有活躍，有思考，有高潮。特別是在鞏固課堂知識(shí)、運(yùn)用課堂知識(shí)并加與擴(kuò)展的過程中，我采用了小組競(jìng)賽的形式，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神?；仡^看這課的教學(xué)，我認(rèn)為還必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)基本功，進(jìn)一步增強(qiáng)駕馭課堂的能力，力求把現(xiàn)代教育手段和課堂評(píng)價(jià)引入課堂，提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生輕松學(xué)會(huì)知識(shí)并靈活運(yùn)用。