物理網(wǎng)上國培的總結喚 醒 顛 覆

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1、喚醒與顛覆——此次國培喚?醒了我的學習欲望??顛覆了一些的落后的理念?枝江市董市中學李遠楷參加網(wǎng)絡培訓一般都認為就是消遣和打發(fā)時間；培訓不外呼就是聽聽專家的高談闊論而已；聽聽很感動，實際不會動。但通過這次的網(wǎng)絡培訓，我實際的感受根本不是這樣的。網(wǎng)絡培訓留給我的是更加廣闊的視野，更多的是給我思想上的啟示，喚醒了對教育本質的理解，對教育理念的又一次的顛覆；同時深感自己各種教育知識的淺薄、教育理論的缺失、教育技能的拙劣，深深感受到需要學習的太多了。聆聽專家的演講，揣摩名家的教學思想，與教師同行在沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，也讓我看到

2、了我國教育發(fā)展的新希望。網(wǎng)絡培訓讓我產(chǎn)生了許多感悟。我的感悟和收獲體會在以下幾個方面。1、除銹、清淤舊的教育理念只關注少數(shù)學生的能力培養(yǎng)，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。既清除頭腦陳舊的觀點：只管課講得有多精彩，不管學生學不學……也清除頭腦了老一套的教學模式：”請君入甕式”、”填鴨式”、”滿堂灌式”等教育模式，雖然這些教育模式積淀太沉重，一時之間觀念難以扭轉，但還是能將阻塞頭腦的思維的淤泥清除一些。此次網(wǎng)絡培訓的作用是用學問將我們的思維拋光。2、啟示、頓悟新的教育模式在我頭腦尚還未成熟，亟待探索

3、。但專家們通過思維的啟迪和案例講解，讓我們逐步明確了孩子們?yōu)槭裁从憛拰W習，原因很多，主要是孩子們背負的擔子太重了……不是以人的發(fā)展為目的的。聽了人民教育出版社物理室主任彭前程、教材編寫者谷雅慧及其他優(yōu)秀教師的課，更是受益匪淺。我聽了《凸透鏡成像》《牛頓第一定律》《速度》等課堂錄像課，我學到了許多優(yōu)秀教師在小節(jié)問題處理上的好點子，。3、增容提高此次培訓增大了我們儲備知識的空間，渴望學習的空間由256M擴大到了16G，專家激勵了我們學習和轉變教育理念欲望，由過去的對學習的無所謂改變?yōu)榭释麑W習。比如：茶館式教育對我的啟發(fā)更大。4、拔高

4、診斷專家的講座，拔高了我們的思維，讓我們明白了現(xiàn)在教育與過去教育的差別、中國古代教育思想與現(xiàn)代思想的關聯(lián)、教育評價的功能和方法?！笆谌艘詽O”及“自我教育”有何異曲同工之妙，如何從“教是為了不教”的“自學”模式向“不教是為了教”的“自教”模式過渡……用我們已經(jīng)掌握的理念來評價領導和教師的教學行為，會產(chǎn)生向領導提建議和幫助教師改變教學方式的意念，并將付之于行動。5、喚醒顛覆新的教育理念強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。教學要符合客觀實際，符合社會發(fā)展的需要，與時俱進。把我們的孩子培

5、養(yǎng)成“智慧的學生”讓每一個孩子都能得益于教育，進而使整個民族的素質得以提高。這次網(wǎng)絡培訓培訓自然而然地，讓我們的感受與專家的思想火花碰撞時，一定會產(chǎn)生屬于自己的璀璨絢爛的教育思想。