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1、20文化傳播學(xué)院心隨影動活動材料文化傳播學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會二零一二年四月2020目錄心隨影動活動策劃心隨影動活動心得心隨影動活動總結(jié)2020心理電影放映活動策劃一、活動背景：為了一步要更好地關(guān)注好同學(xué)們的心理狀況，給同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)和工作娛樂休閑的平臺。實踐部特別策劃了這次活動?；凇皩W(xué)習(xí)，娛樂，輕松”的方式，向同學(xué)宣傳心理知識。讓同學(xué)們通過電影觀看從另一個角度了解心理知識，從而更好進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。普及心理知識，更好融入到同學(xué)們的生活當(dāng)中。二、活動目的、意義和目標(biāo)：豐富同學(xué)們的校園生活，可以讓同學(xué)了解心理知識，而且可以給同學(xué)緊張學(xué)習(xí)的周末之余提供休閑和娛樂。三、主要參與
2、者及負(fù)責(zé)人面向文法系全體大一學(xué)生。由實踐部負(fù)責(zé)。四、活動流程1、下載心理教育方面的電影。2、由組織部負(fù)責(zé)組織大一學(xué)生觀看。3、電影放映人員提前到場準(zhǔn)備電影放映。4、放映期間組織人員拍攝照片。5、結(jié)束后負(fù)責(zé)部門整理場地衛(wèi)生。五、活動時間2012年5月3日19:00—21:00六、活動地點十三棟108教室2020文化傳播學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會實踐部二零一二年四月觀《放牛班的春天》有感池塘底教育院，一個令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場面。馬修，一個過氣的音樂家，卻具有一身音樂才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學(xué)
3、生令他頭疼，他甚至想過放棄，但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生，組建了合唱團(tuán)，令院長、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。劇中我最喜歡馬修老師他不顧院長反對，硬是要將學(xué)生組一個合唱團(tuán)，他要讓這群小天使高聲歡唱生命之歌，他還自己編步譜子。另一位是不屑參加合唱團(tuán)的男高音莫翰奇，但他老是在掃地時偷偷的哼唱，有一次意外地被馬修老師聽見，覺得悅耳動聽，于是安排一場獨唱，獲得全場觀眾的贊賞。2020這群孩子我覺得由于院長只要他們一犯錯，就以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，所以養(yǎng)成了他們的調(diào)皮搗蛋，但大
4、部分孩子還是本質(zhì)是善良的。他們從一開始不服從馬修老師，花招百出的捉弄他，每到上課時間，都吵吵鬧鬧，一會兒在黑板上亂畫，一會兒罵老師禿頭、亮光頭，老師也笑笑不當(dāng)一回事，經(jīng)常氣得馬修老師七竅生煙，但是當(dāng)馬修老師被院長解雇時，被禁閉的孩子們不敢出來送行，在窗口押動著小手，紙飛機從窗口落下，這些都是把那些天真可愛的孩子們送給馬修老師的祝福，孩子們都舍不得這位有著父愛般的老師。馬修老師之所以能夠得到孩子們的認(rèn)可，能夠成功，是因為他付出了真愛，還有就是因為他愛好音樂，可以說是用音樂讓孩子們快樂起來的，非常喜歡馬修老師，感謝馬修老師沒有放棄他們，讓他們真正感受到了愛。在最后馬修老師蹬
5、車離去時，佩皮諾主動要求與他一起走，當(dāng)我們聽到電影中的一個聲音告訴大家那一天是周六時，我們也豁然想到在電影開始時的哪一個小小的伏筆，告訴我們佩皮諾每周六就會到校門口等待父親來接他。同時我們心中也涌起了一陣感動，馬修老師被解雇這個看似不完美的結(jié)局也在這時變得圓滿。 這部電影其實告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！文秘1132班張穎20202020《放牛班的春天》觀后感我是第一次看這部電影，看完后給我留下了深刻的印象，也引起了我對人生的思考，好電影就是有這樣的魅力。馬修
6、是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，而且還是一個不成功的音樂家，他被派往一家名為“池塘之底”的工讀學(xué)校做學(xué)監(jiān)。學(xué)校的校長絲毫不關(guān)心孩子的生活，他制定了嚴(yán)格、死板的校規(guī)，并體罰、虐待違反校規(guī)的孩子。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與周遭的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。 馬修老師的到來給孩子們帶來了轉(zhuǎn)機。他和藹、善良，從不體罰學(xué)生；對于犯錯的學(xué)生，他采取一種截然不同的懲罰方法。但身為“好好先生”2020的他也有自己不可侵犯的原則和立場。他不會對自己喜愛的學(xué)生有任何的偏袒，同樣也不對經(jīng)常得罪自己的壞孩子懷有絲毫的偏見。馬修老師就像是
7、一個集所有優(yōu)秀老師所應(yīng)具有的特點于一身的學(xué)監(jiān)，而屬于他本身特有的要屬他借音樂完成了對孩子們受傷心靈的撫慰與洗禮。馬修老師的實驗，即組織一個合唱團(tuán)，是對孩子們“救贖”的第一步，也是至關(guān)重要的一步。實驗的最初動機或許出于偶然，或者說是馬修的一點私心。但對于一個視音樂為生命的作曲家，老師能從一開始將樂譜緊鎖于櫥中到后來當(dāng)著學(xué)生的面自由地展開、翻覆樂譜，這其中包含了他對孩子們的信任和理解，同樣也隱含著老師對于學(xué)生的愛。無疑，他的實驗獲得了成功。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學(xué)會了欣賞美好的事物，懂得了同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長間的相互尊
