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1、如何有效開展小組合作學習作者：華安縣南海中學鄭秀芳發(fā)表時間：2010/7/278:35:06來源：華安縣教育局訪問次數(shù)：20196新課程背景下的英語課堂教學特別強調(diào)自主、合作、探究的教學模式。隨著新課程英語課堂教學改革的不斷深入，小組合作學習在英語課堂教學中得到廣泛運用，成為英語課堂教學的重要手段之一。一、小組合作學習的優(yōu)點小組合作學習通過學生之間的互相交流實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而促進知識的建構，充分喚起學生的主體意識，有利于建立探索性的個性化主體學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。合作學習使得學生變“苦學”為“樂學”，變“學會”為“會學”，大大提高課堂教
2、學效果，促進了師生間的理解與溝通，培養(yǎng)了學生的合作意識與交往技能。1、小組合作學習能夠強化學生的主體意識。開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，能夠強化學生的主體意識，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題。學生通過動手操作和探索交流進行學習，真正成為教學活動的積極參與者。2、小組合作學習有利于建立和諧平等的師生關系。小組合作學習能密切師生的關系，讓學生從被動服從向主動參與轉(zhuǎn)化，從而形成師生平等、協(xié)作的課堂氣氛，使教師真正成為教學活動的組織者、引導者、合作者。另外，合作學習彌補了教師一個人不能面向每個學生進行教學
3、的不足，通過學生間的討論與交流，某方面成績好的學生可以幫助這方面學習差的學生，從而使知識與技能互補。3、小組合作學習有利于增加學生對英語的體驗和感悟。小組合作學習注重充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生用自己的經(jīng)驗來學習，使得學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。4、小組合作學習能夠使得學生形成正確的評價，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，小組合作學習使每一個參與者不僅充分表現(xiàn)自我，而且在與他人相處中學會接受他人，欣賞他人，取長補短。在評價他人的同時，也接受他人的評價，有利于形成正確的評價觀，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。二、如何有效開展小組合作學習1、精心組建互動小組。
4、教師應多方位地了解學生的實際情況，合理搭配小組人員，實現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢互補，互相促進。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，教師應給以學生自己組合小組的權利，以利于讓學生保持新鮮感，提高他們互動的興趣，此外，組內(nèi)成員要分工明確，每個人都應有相對側(cè)重的一項任務，每個小組都要確定討論過程中的協(xié)調(diào)員、記錄員、資料員、發(fā)言人等。經(jīng)過一段時間后，組內(nèi)成員角色要互換，要使每個成員都能從不同角度得到體驗、鍛煉和提高。教師要對各學習互動小組實行動態(tài)管理，在小組討論過程中出現(xiàn)不合理現(xiàn)象時應及時采取措施，調(diào)整和重新調(diào)配小組成員。2、小組合作學習形式要靈活。學習完一個單元后，可以讓小組成員根據(jù)本
5、單元內(nèi)容自編、自演短劇，或編簡短的對話，讓學生自己分配角色進行表演。教師還可以把小組交流的內(nèi)容作為預習的內(nèi)容提前布置給學生，給學生提供一些相關的背景資料和詞匯句式知識，讓學生通過查閱資料并結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗進行有效的信息深加工，然后再進行組內(nèi)交流、討論。這樣，學生就有更多的獨立思考的時間和空間，在小組互動時就可以避免盲目從眾或無言以對，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、要注意發(fā)揮教師主導的作用。教師是學習活動的向?qū)Ш痛龠M者，在合作學習中起主導作用，同時，教師還應該是學生課堂活動的合作者，應合理正確引導學生。教師應認真觀察小組的學習活動情況，積極啟發(fā)和引導
6、學生的小組活動，有意識地促進小組學習成果的交流。4、建立科學合理的評價和獎勵機制。科學合理的評價和獎勵機制是小組合作學習成功的重要因素之一。德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒與鼓舞。”在合作學習的課堂教學實踐中，教師應及時多樣地對學生或小組的活動予以認可或獎勵?？梢圆扇⌒纬尚栽u價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價機制，個人評價與他人、小組評價相結(jié)合的評價機制。合理公正的評價是學習互動取得成功的有力保障，不公正、不全面的評價極易挫傷學生合作學習的積極性、主動性，更不可能很好發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能。因此，教師要有統(tǒng)一的評價標準、明確的
7、規(guī)則和操作流程，既要每個學生積極參與，又要各小組展開友好競爭。教師應對小組成員互動過程和結(jié)果適當加于評價激勵，對基礎欠佳者予以激勵的積極評價，讓不同層次的學生在小組互動中都實現(xiàn)學習目標?？傊?，教師應結(jié)合教學實際，努力探索出適合學生的有效的小組合作學習教學模式，讓小組合作學習在課堂教學中真正有效、高效。怎樣進行小組合作學習一、小組合作學習的操作程序1、創(chuàng)設學習情境。設計一個有利于學生相互之間展開合作研討的活動情境，以此一方面為學生提供合作探究的機會，另一方面讓學生產(chǎn)生與同伴合作交流的心理需要。2、明確合作學習任務。這一步就是讓學生明確即將進行的合作學習將圍
8、繞著什么主題進行，合作學習將采用什么方式進行、最后達到什么樣的學習目標和要求等問
