資源描述：
《張丹丹+教研文章》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、談談小學數(shù)學教學中的情感教育一、小學數(shù)學教育現(xiàn)狀1、數(shù)學教材不同與教學內容現(xiàn)今的小小學數(shù)學教材更具靈活性，與以往的教材大不一樣，深受小朋友的喜歡，但是一些新的內容給教學帶來了一定的難度，學生學習是一個循序漸進的過程，如果超出這個范圍，教材的制定就不合理了。2、枯燥單一的教學方法目前小學數(shù)學教育都是教師教、學生聽的單一教學方式，教師示范、學生練習使得學生感覺課堂枯燥無味，減少了學習數(shù)學的積極興趣。如果學生的學習興趣都沒有了，還說什么學習。二、情感教育在數(shù)學教學中的意義1、素質教育的首要條件就是情感教育
2、以數(shù)學作為有力的發(fā)展工具讓孩子從小適應競爭激烈的社會，教師要做到摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，堅持進行素質教育，滲透情感教育。在數(shù)學教育方面培養(yǎng)孩子更深刻、內在的東西。2、人的認知結構決定了情感教育人的情感貫穿與他的認知過程，二者之間的關系非常緊密，相互影響。情感伴隨認知過程產生，沒有這一過程就不能產生情感，情感也可以影響認知過程，可以推動（或阻礙）認知過程的發(fā)展。情感主要有信息和調節(jié)兩種功能，所謂信息功能，即人們借助情感進行信息交流所產生的相互影響、作用，主要通過動作、表情表現(xiàn)出來的。所謂調節(jié)功能，即通過欣
3、喜、高興的情感體驗調動學生智力活動的積極性，使得他們在大腦里形成優(yōu)勢興奮中心、新的暫時神經聯(lián)系。進而對學生領會知識，鞏固、調整自己的學習行為起到促進作用。所以，情感教育對數(shù)學學習的作用很大，以致影響學習效果。三、如何在小學數(shù)學中滲透情感教育1、引導學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的積極情感（1）在數(shù)學教學中，教師要保持良好的情緒感染學生們的熱情，使學生變得更加開心，從而在學習中調動起積極向上的學習態(tài)度。比如，教師講新課時“數(shù)的認識”小手媽媽讓她的兒子們介紹他們的特點，老大（拇指）身強體壯，干活時總是排第一。
4、老二、老三、老四各有不同……在他們講的時候，老虎在窗外偷聽，正想著把小手一家人分給他的幾個孩子吃掉……通過講故事的方式加深學生的記憶，同時也及其學生對識數(shù)的熱情，讓孩子快樂學習。（2）小學生由于年齡較小，天性活潑十分容易受到新鮮、形象的事物吸引，所以，教師在教學中也可以通過有趣的圖畫，引發(fā)學生的觀察能力，激起學習的興趣，讓學生學會思考，對學生的語言表達能力也有促進作用，同時，在教學中滲透了情感教育。（3）在數(shù)學教學中，教師要保持數(shù)學學習的積極性，在學生解答出一道難題時，教師要給予適當?shù)墓膭?，對于學習
5、較差的學生也不能打擊學生的積極性，基于他們適當?shù)谋Ｗo。這樣做既增加他們學習的信心有提高他們對數(shù)學學習的感情。2、開展戶外活動，在生活中體現(xiàn)數(shù)學情感教育戶外活動是書序課堂的延續(xù)，在生活中啟發(fā)孩子的探索欲望，生活中也處處可見數(shù)學知識。如在講授圓的周長時，教師可以先給學生提問自行車轉動一周是多少米，從生活中隨處可見的情境引申到課堂之中，通過老師的講課讓學生知道圓的周長等于直徑（d）乘圓周率（π）從而算出自行車一周轉多少米。使得學生可以把數(shù)學和實際聯(lián)系到一起。3、給孩子適當?shù)脑u價使孩子獲得情感體驗由于目前的
6、教育模式，教師一般是通過考試成績進行表揚孩子，這樣做對個別孩子并不公平，教師要看到每個孩子的不同，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，用恰當?shù)姆椒ńo予他們鼓勵，讓學生感受到學習的快樂，保持著他們積極熱情的學習狀態(tài)，上課敢于發(fā)言、提問，最后通過學生間的相互評價發(fā)現(xiàn)自身不足，予以改正，亦能增進同學間的相互感情。沈灣小學張丹丹
