林娟娟教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、浙江大學(xué)2015年浙江省“提升工程”個(gè)人研修計(jì)劃模板個(gè)人研修計(jì)劃區(qū)縣龍灣區(qū)學(xué)校龍灣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)姓名林娟娟性別女年齡37學(xué)歷本科職稱小教高級(jí)職務(wù)任教學(xué)科/學(xué)段三年級(jí)語(yǔ)文手機(jī)15058399044郵箱1002637531@qq.com研修方向簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)應(yīng)用能力□交互式教學(xué)環(huán)境下的信息技術(shù)應(yīng)用能力□網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)教學(xué)環(huán)境下的信息技術(shù)應(yīng)用能力擬選修的專題課程一、專題課程簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)應(yīng)用能力擬選修的支持課程交互式教學(xué)環(huán)境下的信息技術(shù)應(yīng)用能力校本研修實(shí)踐教學(xué)單元（依據(jù)校本研修主題，確定校本研修實(shí)踐教學(xué)單元）簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的

2、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略的確定——以三上《望天門山》為例【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)總目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫《望天門山》。3、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】5/5浙江大學(xué)2015年浙江省“提升工程”個(gè)人研修計(jì)劃模板認(rèn)識(shí)本課生字，感受李白詩(shī)的特別，理解詩(shī)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎？是啊，古詩(shī)是我國(guó)古代文化長(zhǎng)廊里一顆璀璨耀眼的明珠，大家之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī)，現(xiàn)在我們就來(lái)通過(guò)看圖猜

3、詩(shī)的方式分類回顧一下，看看同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的掌握情況（送別類，情感類，詠物類，最后出示山水詩(shī)）中國(guó)有句古話叫“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”在這眾多的耀眼明珠之中，像圖片上這種描寫祖國(guó)大好河山的詩(shī)篇可以說(shuō)占了相當(dāng)大的比例，今天就讓我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步，與他共同游“望天門山”。（板書）知其詩(shī)必先曉其人，我們先來(lái)了解一下李白這個(gè)人（大屏幕出示李白的簡(jiǎn)介）了解了本首詩(shī)的作者后，我們就正式進(jìn)入本首詩(shī)的學(xué)習(xí)。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1板書課題，看了“天門山”三個(gè)字，你想一想應(yīng)該是一座怎樣的山？（很高的），門給你一種什么感覺(jué)呢？師：什么叫“望”？怎樣看才叫

4、“望”？向遠(yuǎn)處看就是望。學(xué)生齊讀課題《望天門山》。再一塊兒讀課題。讀出向遠(yuǎn)處看的感覺(jué)。2、師：同學(xué)們讀了這首詩(shī)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀出來(lái)（同學(xué)齊讀課文）。指名讀。師：讀詩(shī)要注意朗讀的節(jié)奏，老師也想讀一讀，給老師一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好？（師范讀，比劃節(jié)奏）。師：聽(tīng)到老師的朗讀后，同學(xué)們想不想再讀一讀呀？（想）。那接下來(lái)老師就把機(jī)會(huì)留給大家，同學(xué)們自由的朗讀一下這首詩(shī)，在你們朗讀的過(guò)程中，讀出節(jié)奏，讀出感情，開(kāi)始讀吧。自讀、請(qǐng)同學(xué)示范讀（教師可適時(shí)指導(dǎo)），男生讀、女生讀。全班一起讀。3、師：有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一幅畫。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，

5、那畫里都畫了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中迅速的找一找。（學(xué)生畫出景物）?？磥?lái)同學(xué)們都畫完了，哪位同學(xué)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？師：在這幅美麗的畫面中，作者描寫了天門山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意師：讀過(guò)了這首詩(shī)，我們又在天門山中找到了這么多景物，那同學(xué)們是不是對(duì)天門山很好奇呢？（是）。我們一起來(lái)看看天門山是什么樣子的。（展示天門山的圖片）1、師：你們看過(guò)圖片之后有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)勛约旱母杏X(jué)，可以說(shuō)山的高大，也可以說(shuō)其他的感覺(jué)，教師引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們感受到天門山的氣勢(shì)）師：天門山這么雄偉這么有氣勢(shì)，那我們讀這

6、首詩(shī)的時(shí)候是不是也應(yīng)該讀出這種磅礴奔放的氣勢(shì)呢？5/5浙江大學(xué)2015年浙江省“提升工程”個(gè)人研修計(jì)劃模板哪位同學(xué)能讀出這種氣勢(shì)？（指名讀）同學(xué)讀的可真好，咱們同學(xué)一起讀一下好不好？同學(xué)們的朗讀，讓老師感受到了天門山這種磅礴的氣勢(shì)。2、師：接下來(lái)我們就具體看看這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這種氣勢(shì)？A.天門中斷楚江開(kāi)。（可以結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際講解一下斷、開(kāi)二字的含義，教師講解，學(xué)生理解）從什么地方可以體會(huì)到這種氣勢(shì)？（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)想法）斷：斷開(kāi)開(kāi)：開(kāi)通（楚江水勢(shì)之猛把天門山硬生生沖開(kāi)了，就像開(kāi)了一扇大門）指名讀，你看到了什么？（楚江水勢(shì)很猛，

7、把---）指名讀，你聽(tīng)到了什么？（滔滔的楚江水那驚天動(dòng)地的轟鳴）指名讀，這時(shí)你想到了什么？（讓我想象到這江水排山倒海，沖破險(xiǎn)阻的氣勢(shì)。）我們一起讀出這種氣勢(shì)。教師講解：“天門中斷楚江開(kāi)”，雄偉奇麗的天門山傲然挺立，奔涌澎湃的的楚江水滾滾東流，那種“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的氣魄讓人覺(jué)得，仿佛天門山就是讓這洶涌翻騰的長(zhǎng)江之水給硬生生沖開(kāi)了。真是奇哉，山也；壯哉，水也！B碧水東流至此回”這句什么地方可以看出這種氣勢(shì)（“回”字）這個(gè)“回”，在這里是折回。洶涌翻騰的長(zhǎng)江之水在這里為什么會(huì)折回？（水流到天門山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，

8、產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了。）指名讀，你看到了什么？（在天門山的阻擋下，洶涌翻騰楚江水折向北流了）指名讀，你聽(tīng)到了什么？（滔滔的楚江水撞擊天門山那驚天動(dòng)地的轟鳴）指名讀，這時(shí)你想到了什么？（我想到-------）