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《創(chuàng)意教學-劉娟娟》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、自我生命藝術(shù)的創(chuàng)造--藝術(shù)治療劉娟娟南港社區(qū)大學推薦巴黎第八大學造型藝術(shù)系博士先修班畢業(yè)/現(xiàn)任中國技術(shù)學院通識課程東西藝術(shù)比較、藝術(shù)與人生,及室內(nèi)設計系色彩學等課程講師。專長為東西方藝術(shù)史、色彩學、藝術(shù)治療。一、課程設計(一)課程目的:1.抒發(fā)壓力時代科技進步,不斷的改變?nèi)藗兩钚问?,身為現(xiàn)代人汲汲追求許多事物,進而累積之生活壓力,卻難覓抒解管道,藉著藝術(shù)治療課程中的創(chuàng)作過程,抒發(fā)人存在的潛意識之情感。2.自我認識、自我成長增加對內(nèi)心深處自我情感認識,尋求答案,專注學習,可以超越自我對世事原有的解讀能力,它可以幫助我們深入表面下的真相,發(fā)掘我們從來不知道自
2、己能夠領悟的真理。3.培養(yǎng)EQ智慧國內(nèi)長期以來的教育著重於IQ的智慧,而忽略了EQ的智彗,現(xiàn)代人的思考又非常倚賴電腦的運作方式,電腦教育可說是IQ智慧的延伸,然而EQ的直覺性智能是無可限量,提高EQ的智慧,除了可以掌握自己的情感和理解他人的感覺,亦能在任何情況下皆能保持樂觀態(tài)度。4.建立終身學習精神作品內(nèi)容表達,可以反映出個人的生活經(jīng)驗,人格特質(zhì)和未來發(fā)展。由學員主動追求自我認識和自我成長,往後藉由其他精神活動繼續(xù)不斷探索,來滿足心靈的需求。5.生活藝術(shù)化的創(chuàng)造透過課程的引導,可以培養(yǎng)敏銳的直覺情感,也提高對周遭人事物的洞察,並直接經(jīng)歷到生命能量的改變,創(chuàng)
3、造的潛能得以釋放,以發(fā)揮藝術(shù)家創(chuàng)造的精神,開創(chuàng)自我的人生藝術(shù)作品,即使生活中充滿著艱辛和困難,都可以開放心胸,以平和又堅定的態(tài)度面對各種挑戰(zhàn)。(二)課程設計理念:1.人類文化長久以來,都以語言和圖像表達人們的思想和情感,整個思維的運作,都靠著人的左右兩個大腦半球間之聯(lián)繫和協(xié)調(diào)。左腦支配人體右側(cè)的活動,它的思考方式屬於:知性、記憶力、有次序、邏輯分析、語言、集中思考。右腦支配人體右側(cè)的活動,它的思考方式屬於:感性、創(chuàng)造力、隨機應變、情感直覺、藝術(shù)、擴散思考。所以要提高生活智慧,就要使左右腦均衡的發(fā)展,而能協(xié)調(diào)的工作。2.課程設計是由兩種不同思考方式進行(1)
4、多元媒體的作品欣賞和情境引導—藉由故事繪本、藝術(shù)作品、戲劇影片、音樂等,不同方式創(chuàng)作的作品中,練習左腦思維方式欣賞。選擇西方藝術(shù)發(fā)展的過程,將之帶入現(xiàn)實生活主題的探討。我們可以從原始藝術(shù)看到人們的原創(chuàng)力,經(jīng)過人類文化不斷進化,藝術(shù)價值觀也不斷改變,當今藝術(shù)並非是高不可攀的專利品,藝術(shù)可以融入生活,每個人都有創(chuàng)作的機會和創(chuàng)作的過程。其演變與發(fā)展的過程如下:原始藝術(shù)(藝術(shù)和人生)→古埃及藝術(shù)(探討生命觀)→希臘藝術(shù)(認識人性之本質(zhì))→文藝復興藝術(shù)(人生理想目標的實現(xiàn))→法國印象派藝術(shù)(認識色彩生活能量)→現(xiàn)代抽象藝術(shù)(如何協(xié)調(diào)理性和感性的生活面貌)→當今藝術(shù)呈
5、現(xiàn)多元化(生活藝術(shù)化的創(chuàng)造)(2)學員透過作品做思想情感的表達在每個主題情境的引導下,學員能夠透過作品抒發(fā)內(nèi)在情感,做不斷地探索,練習右腦思維方式。創(chuàng)作過程所重視的是個人的內(nèi)在經(jīng)驗,而非作品最後完美的呈現(xiàn),使?jié)撘庾R的內(nèi)容自然的浮現(xiàn)於作品中。3.人的生命由體(生存)魂(思想情感)靈(心靈)三大部分所組成,彼此互相影響而缺一不可。人的身體,除了延續(xù)生存,我們除了注意身體健康外,也要有豐富的生活,來創(chuàng)造生命積極的價值?,F(xiàn)代人的心靈,缺乏靜謐安祥的感覺,亦即思想、情感無法得到真正的表達,反藉由沉溺於不正當活動中不斷麻醉自己,因此,人的心靈始終停留在感官及淺碟式的表
6、層,甚至掉入悲觀負面的泥淖中而不可自拔,影響所及,身體的免疫機能也會跟著降低,所以,唯有引導人進入樂觀正面的情境,方能創(chuàng)造人生永恆的價值。整個課程的設計,先使學員達到生理和心理的淨化,再勇於自我人生的開創(chuàng),也能關愛他人,擴及到自然和社會環(huán)境中。(三)課程內(nèi)容:週次單元名稱內(nèi)容摘要第1週藝術(shù)治療的認識身心靈養(yǎng)身的意義,經(jīng)由藝術(shù)治療,直接經(jīng)歷到生命的能量改變,創(chuàng)造的潛能得以釋放。第2週藝術(shù)和人生人生就是包含了人類生存和生活的一切創(chuàng)造的活動,每個人都是藝術(shù)家,創(chuàng)造自己人生的藝術(shù)作品。第3週運用直覺力量直覺的語言是隱喻、印象、能量、直覺有效的運用可以應付生活壓力*
7、透過「物品盒」的遊戲,學員練習直覺運用。第4週古埃及藝術(shù)埃及人隨著大自然之「律」生活,壽重人的身體和生命的復活。第5週生命的價值觀藉由「美夢成真」之生命教育影片之啟示,激發(fā)學員互相討論,學習生命成長和生命創(chuàng)造。第6週希臘藝術(shù)希臘作品中充滿人類性情的自然流露和追求人類形象美。第7週人性本質(zhì)的認識從人的七情六慾本質(zhì)中,如何學習情緒的釋放和人際的溝通。第8週文藝復興藝術(shù)把中世紀充滿陰鬱沉悶的封建社會,注入人生理想蓬勃的朝氣和新生的力量。第9週交叉教學暨公民課程週當日課程特別安排列入出缺席記錄,其他講座可自由選讀第10週人生理想目標的實現(xiàn)藉由黏土動畫「老大與木匠」
8、的啟示討論人生理想追求的過程。*學員透過故事繪本引導畫出自己的夢想