體會新課標理念 活用新教材

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1、新課標參評論文體會新課標理念活用新教材實驗中學(xué)盧勝利電話：15807478451摘要：在教學(xué)改革的歷史大潮中，初中數(shù)學(xué)新課標、新教材應(yīng)運而生并試用幾年了。新教材注重從實際問題引入、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)等特點更符合初中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，更適合一線教師進行教學(xué)改革、全面推進素質(zhì)教育，博得了專家的好評。但在中考選拔制度未根本性改變的情況下，也有很多教師無視新教材的這些變化，在教法、學(xué)法上沒有作相應(yīng)的調(diào)整，仍按照自己多年歸納、總結(jié)好了的知識體系進行輕車熟路的灌輸，與新課標的指導(dǎo)思想背道而馳。因此，如何科學(xué)

2、、合理、正確地使用好新課標，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、打造高效課堂，是每一個數(shù)學(xué)教育工作者急需解決的問題。本文淺談自己學(xué)習(xí)新課標的一點心得體會。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)新課標一、新課標之數(shù)學(xué)教學(xué)的課程觀：傳統(tǒng)的課程只有教師與教材。新課標的數(shù)學(xué)課程是教師，學(xué)生，教學(xué)材料，教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)，就是說，課程是變化的，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程，教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者，教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。二、新課標之數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點：傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重結(jié)果。新課標

3、之數(shù)學(xué)教學(xué)不但重結(jié)果，更重過程，還側(cè)重學(xué)生個性的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學(xué)思想方法的教育以及學(xué)生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。1．新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)重過程（1）新課標之數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的過程例如，在統(tǒng)計教學(xué)中，設(shè)計有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)、從數(shù)據(jù)中提取信息，并利用這些信息說明問題。學(xué)生在這樣的過程中，不斷積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，加深理解統(tǒng)計思想與方法（2）新課標之數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生做數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，自主建構(gòu)知識體系的過程傳統(tǒng)教育把

4、學(xué)生看成是裝知識的容器，學(xué)生的任務(wù)就是接受知識。但新的教育理論-----建構(gòu)主義認為，并不是老師塞多少知識給學(xué)生，學(xué)生的腦子就可以裝進多少知識，學(xué)生接受知識是有選擇的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是其自己在腦子里自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程。新課標強調(diào)：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，獨立性，不再只充當知識的接受者。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進行自主的學(xué)習(xí)，操作，探索，思考問題，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出問題，與同學(xué)和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，

5、并培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，實踐能力。（3）新課標之數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間交往互動，感情交流的過程教實質(zhì)上是老師幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系和能力體系，學(xué)實質(zhì)上是學(xué)生自主獨立的建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一實質(zhì)就是交往互動。新課標強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作數(shù)學(xué)，動起筆來推演數(shù)學(xué)，動起腦來思考數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，動起口來講數(shù)學(xué)和與同學(xué)老師討論數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)要通過師生之間，同學(xué)之間的合作交往，促進學(xué)生個性的充分發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會交往，逐步建立積極

6、和諧的人際關(guān)系。（4）新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)重數(shù)學(xué)思想和方法的教育數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的概括性的理性認識，是解決數(shù)學(xué)問題的總的策略。一般的數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，函數(shù)思想，分類思想，極限思想，等等。數(shù)學(xué)方法是人們分析處理數(shù)學(xué)問題的具體手段，如：換元法，待定系數(shù)法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法不但對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，對學(xué)生學(xué)習(xí)其它科目也很有用是必不可少的。數(shù)學(xué)教學(xué)必須有意識地滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法。（5）新課標之數(shù)學(xué)教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀對學(xué)科情感態(tài)度和價值觀，傳統(tǒng)

7、教學(xué)是沒有要求的，但這對個人的發(fā)展來說是很有重要的。新課標強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀，就是要求我們教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，自覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹，認真，勤于思考鉆研等科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認識數(shù)學(xué)的實用價值和科學(xué)價值。三、新教材、新課標具體特點課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，是如何充分利用新教材進行教法、學(xué)法的改革。如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，新編教材得不到充分利用，課程改革就會流于形式，事倍功半甚至勞而無功。因此，如何利用新教材我們基層教育工作者的一

8、項持久、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，它的好壞關(guān)系著我國課程改革的成敗。1、現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)新教材是以全面推進素質(zhì)教育為宗旨，具有許多適合實施素質(zhì)教育的特點：（1）綜合編排的知識體系，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材打破了原來分科安排內(nèi)容(分為代數(shù)、立體幾何、解析幾何)的編寫體系；安排知識順序時注意處理好與初中數(shù)學(xué)的銜接；符合邏輯上基本規(guī)則；在深淺上注意坡度的設(shè)計；工具性內(nèi)容靠前安排；相關(guān)內(nèi)容適當集中。這些特點更加符合初中學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，更適合學(xué)生的自主學(xué)