集體備課教案四下

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1、華昌小學“校本教研下的教師備課模式”課題研究教研組集體備課教案教研組數(shù)學組組長張云參備人員郭燕芳、張云、梁燕、王靜華、廖靜姝、李榮貴主備教師郭燕芳學科科學年級、單元4年級時間2015年11月地點辦公室內(nèi)容100毫升水能溶解多少克食鹽?主備教師教材分析及設(shè)計思路：科學概念：在室溫下，在一定量的水中食鹽并不能無限量地溶解下去，它溶解的量是有一定限度的過程與方法：能設(shè)計“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程情感、態(tài)度、價值觀：在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹，并體會到交流合作的重要性。體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣

2、。教學重點：設(shè)計出探究計劃，按計劃操作。教學難點：經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程。教學準備：1、學生準備：食鹽、塑料小勺、牙簽、燒杯、水、玻璃棒2、教師準備：食鹽、牙簽2、量程為50ml的燒杯1、水槽1、天平1組員教材分析及設(shè)計思路：張云：作為探究者的學生，不僅會實驗，更應(yīng)會反思。反思實驗中的成功與失敗，反思問題的成因與解決等。梁燕：學生以小組合作、自主探究為主要的學習方式，探究100毫升水里能溶解多少食鹽。在具體的實驗過程中，為了節(jié)約時間我采用50毫升的水進行實驗。王靜華：我非常關(guān)注學生實驗方案的制定，注重學生交流，通過組與組不斷交流，不斷補充，不斷鼓勵，讓學生不斷完善實驗方案，提

3、高實驗的可操作性。發(fā)現(xiàn)學生的點子越來越多，也看到了學生研究的深度一次比一次深。廖靜姝：教師在進行示范的時候有點緊張，每項觀察效果很明顯，展示學生的作業(yè)效果也很好。李榮貴：課堂上，學生積極的思考，精確的分析，深化了科學探究的意識，也培養(yǎng)了學生了良好的科學探究習慣。西山區(qū)華昌小學教學設(shè)計課題100毫升水能溶解多少克食鹽?課型新授課時1課時上課時間6周11月6日教學目標教學目標：1、科學概念：在室溫下，在一定量的水中食鹽并不能無限量地溶解下去，它溶解的量是有一定限度的2、過程與方法：能設(shè)計“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實驗，并能根據(jù)計劃開展研究，經(jīng)歷簡單的探究性實驗過程3、情感、態(tài)度、價

4、值觀：在制定計劃和實驗操作中感受科學探究的嚴謹，并體會到交流合作的重要性體驗研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進一步探究溶解問題的興趣教學重難點教學重點：設(shè)計出探究計劃，按計劃操作教學難點：經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實驗的活動過程教學時間：1課時教學準備學生準備:食鹽、塑料小勺、牙簽、燒杯、水、玻璃棒教師準備:食鹽、牙簽、量程為50ml的燒杯、水槽、天平教學過程設(shè)計第一課時教學內(nèi)容師生活動集體修改意見導入一、導入1、還記得我們上節(jié)課研究的內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè):食鹽在水中的溶解）（注意：導入緩慢，給學生充分的回憶和反應(yīng)時間，適應(yīng)本堂教學）2、總結(jié)：上節(jié)課我們研究了食鹽在水中的溶解，那么現(xiàn)在我們來回放一下我們的實

5、驗過程吧。誰愿意來和老師合作一起給大家回放過程?（了解學情）實驗操作：出示一杯清水，請一學生放一平勺鹽提問：這樣溶解太慢了，怎樣才能加速溶解呢？（預(yù)設(shè)：用玻璃棒攪拌）溶解的標準是什么呢？提問：食鹽溶解了，那么我再加一勺還會溶解嗎？我加三勺呢，我加無數(shù)勺呢？4、揭示課題：很多同學肯定地說不會溶解無數(shù)勺，一杯水到底能溶解多少的食鹽呢，這節(jié)課我們一起來研究一下吧。（板書課題：水能溶解多少克食鹽）新課及應(yīng)用二、設(shè)計一杯50ml水里能溶解多少食鹽的研究計劃1、老師說研究一杯水能溶解多少的食鹽，對于這句話你有什么疑問呢？（預(yù)設(shè)：一杯水是多少呢？）一杯水的量可能是50毫升?？赡苁?00毫升，所以我們

6、一定要確定好水的量，這樣才算是一個嚴謹?shù)男】茖W家。我們今天來研究50毫升的水能溶解多少克食鹽吧。（板書課題：50毫升水能溶解多少克食鹽）2、請你推測一下，50毫升的水里能溶解多少食鹽？（板書學生的推測）3、引導：這么多答案，如果我們想知道誰的猜測正確，該怎么做呢？做事情需要計劃，在科學實驗中，動手做一做之前我們也需要有自己的實驗計劃。大家討論一下你打算怎么做來研究出能溶解多少食鹽。請學生以小組方式討論，并做好記錄。4、學生討論實驗計劃。教師巡回指導。研究問題：50毫升水可以溶解多少克食鹽研究準備：盛有50毫升水的燒杯、天平、小匙、玻璃棒、食鹽……研究方法（可用簡圖或者文字表述）：研究結(jié)

7、果：（??）食鹽可以溶解在50毫升水中???也就是（??）克食鹽可以溶解在100毫升水中5、學生匯報交流成果：誰愿意上來交流下你們的討論成果呢，老師希望大家能夠安靜認真地聽取別人的報告，這是尊重他人的表現(xiàn)，同時思考下對于他的報告，你還有什么疑問。學生交流討論報告,學生質(zhì)疑、教師質(zhì)疑。還有哪個小組用了不一樣的辦法呢?教師注意引導學生注意：1、如何知道加入多少食鹽。2、如果用小勺取食鹽，怎樣做才能顯示每次盛取的量是一樣的。盛取過程中還應(yīng)該注意的事項