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《四下語(yǔ)第五單元集體備課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題：17、觸摸春天主備：第1課時(shí)年月日 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?！ ?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句?！ ?、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：2 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字新詞，并能正確、美觀、規(guī)
2、范地書(shū)寫(xiě)；理解詞語(yǔ)的意思，如“花繁葉茂、流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆、弧線、曲線、清香裊裊”?！ ?、能正確、流利地朗讀課文?！ ?、初步了解課文內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！ ∽寣W(xué)生描述自己心目中的春天，由此引入新課，揭示課題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。 二、初讀課文。 1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，把課文讀正確、讀流利，不理解的地方作上記號(hào)；想想安靜是怎樣觸摸春天的。 2、了解自讀情況： 指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文初步理解；對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正
3、確、讀流利。個(gè)人補(bǔ)充：三、再讀課文?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀課文，知道課文主要講了什么事，并談?wù)剬?duì)安靜的初步印象；初步了解安靜是怎么觸摸春天的，用什么觸摸?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生選擇課文中自己感興趣的段落再讀，方式可多樣，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，能正確、流利地朗讀?！ ∷摹W(xué)生提出不理解的地方，從而使第二課時(shí)能作及時(shí)而相應(yīng)的調(diào)整。 五、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字?！ ≈攸c(diǎn)提醒學(xué)生注意“磕”（上下結(jié)構(gòu)）、“瞬”“翔”（左右的比例） 學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅?！ ×?、作業(yè)： 1、熟讀課文； 2、抄寫(xiě)生字詞。個(gè)人補(bǔ)充：教學(xué)反思：課題：17、觸摸春天主備：第2課時(shí)年月日 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 課文
4、中講的是誰(shuí)觸摸春天？（安靜）她是一個(gè)——（盲童） 當(dāng)美麗的春天到來(lái)，我們?cè)谟妹髁恋碾p眼欣賞桃紅柳綠的時(shí)候，雙目失明的安靜又用什么來(lái)感受春光呢？ （鼻、手、心……） 過(guò)渡：海倫·凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！薄 】蓯?ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。讓我們隨著課文的作者一起來(lái)走近安靜，看看她是怎樣觸摸春天、感受春光的?！ 《?、研讀課文： 1、出示第1、2自然段，學(xué)生齊讀?！ 。?）指名再讀第2自然段。 春天來(lái)了，同學(xué)們，你們能想象到小區(qū)的綠地上是什么情形
5、嗎？ ?。▽W(xué)生有可能一下子就很會(huì)具體描述，那就根據(jù)學(xué)生的交流，點(diǎn)出“這可真稱得上花繁葉茂啊！”學(xué)生也可能很簡(jiǎn)單地說(shuō)“花繁葉茂”，就接口：“是呀，你看小區(qū)里各種花都開(kāi)了，散發(fā)著濃郁的花香?！保 。?）引讀“濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩整天在花香中流連。” 從中你體會(huì)到什么？ 請(qǐng)同學(xué)們想象一下，整天在花香中流連的安靜可能會(huì)做些什么呢？ 是呀，她就是這樣整天在花香中流連。從這里你可以看出些什么？ 小結(jié)：是呀，雙目失明的安靜是那么開(kāi)朗、樂(lè)觀、活潑、快樂(lè)，充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ ?、一天早晨，“我”在綠地里面的小徑上做操，看到了什么情
6、形呢？學(xué)生自由讀第3—5自然段。 交流： ?。?）我首先看到了什么？ 隨著學(xué)生的交流，出示第3自然段的一、二兩句，并指名讀?！ 】蛇@是一個(gè)雙目失明的女孩啊，她怎么能走得這么流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2自然段說(shuō)說(shuō)，并讀“這個(gè)女孩，整天在花香中流連?！薄 「星槔首x第3自然段的一、二兩句?！ 。?）接著我又看到什么了呢？A、出示3、4自然段。指名讀“安靜在一株月季花前……女孩神奇的靈性抓住了?！薄 、安靜是怎么抓住這只蝴蝶的？C、引讀“安靜的手指悄然合攏，竟然……，睜著眼睛的……女孩神奇的靈性抓住了?！边@真是一個(gè)——（奇跡）個(gè)人
7、補(bǔ)充： D、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的女孩呀？ 小結(jié)：是的，這就是安靜“神奇的靈性”，我們正常人都抓不住蝴蝶，可安靜，她憑著聰明，憑著對(duì)大自然的熱愛(ài)，憑著對(duì)這塊綠地的熟悉，讓自己的心里有了一雙明亮的眼睛，睜著眼睛的蝴蝶就這樣被盲女孩安靜那神奇的靈性抓住了，這可真是一個(gè)奇跡啊！ 感情朗讀“安靜的手指悄然合攏，竟然……，睜著眼睛的……女孩神奇的靈性抓住了?！薄 、引讀“蝴蝶……撲騰，安靜……驚訝?！?/p>
