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《記敘文(小說(shuō)散文)閱讀(一)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、考點(diǎn)跟蹤突破11 記敘文(小說(shuō)、散文)閱讀(一)一、(2016·玉林防城港)閱讀下文，回答問題。那時(shí)候有多美王璐琪十年前的那個(gè)五月，我們班換了班主任。外面下著雨，那個(gè)老師穿著茅草扎的蓑衣進(jìn)屋，頭上還戴著斗笠。我們那里不是很偏南的南方，并不流行這身行頭，所以，當(dāng)他立在教室門口嚴(yán)肅地看著我們時(shí)，嘈雜的議論聲戛然而止。大家都詫異地盯著他看?！敖裉斓淖魑恼n，請(qǐng)描述你們的新語(yǔ)文老師，也就是我?！辈坏貌徽f(shuō)，這是一個(gè)新鮮的老師，很新鮮。我留意到。他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。①他就如同一股晚春的風(fēng)，攜著預(yù)示季節(jié)即將步入
2、夏天的雨水，呼呼地刮進(jìn)我們這群頑劣孩童的心里?！皩懽鞑皇情]門造車，要到田野里去！”這是第二節(jié)作文課的內(nèi)容。孩子自然是喜歡玩耍的，當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。不僅上作文課走出校門，而且平時(shí)的語(yǔ)文課他也常常不愿意在教室里上。我們會(huì)在長(zhǎng)滿芬芳牧草的草坪上背蘇軾的詞，在潺潺的小溪邊念余光中的《鄉(xiāng)愁》……老師教我們唱一首民謠《那時(shí)候有多美》——他會(huì)彈吉他。老師說(shuō)，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。半學(xué)期在“草原牧歌”中度過，我們?cè)谄谥锌荚囍性庥隽恕盎F盧”。除了
3、語(yǔ)文成績(jī)的平均分為全年級(jí)最高，其他科的成績(jī)簡(jiǎn)直慘不忍睹。孩子玩心大，在那么有趣的語(yǔ)文課里待著太美了，其余的課都用來(lái)回味了，誰(shuí)還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板。忽略窗外的詩(shī)意？成績(jī)出來(lái)的那天上午，老師神色還是正常的，下午家長(zhǎng)會(huì)前還安慰我們，不要灰心，總會(huì)有既有趣又能快速提高成績(jī)的方法。下午，全班同學(xué)的家長(zhǎng)幾乎都到場(chǎng)了，他們像一群等著吃肉的禿鷲，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時(shí)候就開始虎視眈眈地盯著了。當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)拿到分?jǐn)?shù)條之后，他們紛紛舉著自家孩子的分?jǐn)?shù)條，以講臺(tái)和老師為中心，圍得里三層外三層?！爸锌肌薄吧龑W(xué)率”“大
4、學(xué)”，這些字眼出現(xiàn)的頻率特別高。很難說(shuō)老師是不是妥協(xié)了，期中考試后的語(yǔ)文課基本都是在教室里上的，可是有節(jié)作文課，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。那一天，陽(yáng)光十分燦爛，風(fēng)把一湖水都吹皺了，波浪反射著光線，映在我們一雙雙眼神略有些尷尬的眼睛里。在老師講述該如何描寫湖的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)就不怎么配合的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，沒必要來(lái)這里，這個(gè)湖我們天天見，知道怎么寫?！薄翱墒呛恳豢潭际遣煌难健９饩€不同，時(shí)間不同，季節(jié)不同，顏色是不一樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的！”“老師！我想回學(xué)校了！”那個(gè)同學(xué)的語(yǔ)氣明顯急了，
5、“我不關(guān)心湖水是什么顏色、什么氣味，我只關(guān)心期末考試后還會(huì)不會(huì)再挨打！”說(shuō)完，他走了，大部分同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)也跟著走了。老師臉上的表情有些無(wú)奈，甚至有些哀傷。剩下的同學(xué)看著老師，老師也看著我們，②風(fēng)呼嘯著從我們之間吹過，我們都有些搖晃。老師看看我們，又望了望背影逐漸模糊的離去的同學(xué)，說(shuō)：“我們也回去吧?！彼皖^走了。從那以后，我們班再也沒有在外面上過作文課，老師也開始在教室里給我們讀作文、彈吉他。不知誰(shuí)還發(fā)起了“簽名上書”的倡議，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映語(yǔ)文老師講課不達(dá)標(biāo)。這引起了教導(dǎo)主任的注意，他派過來(lái)幾個(gè)人向?qū)W生詢問老
6、師平日里的表現(xiàn)。大部分想提高成績(jī)的學(xué)生提出了自己的質(zhì)疑?！翱赡芩且幻玫淖魑睦蠋煱桑皇且幻美蠋??！币幻麑W(xué)生如是說(shuō)。一小部分學(xué)生，包括我在內(nèi)，在大家的“舉報(bào)”面前沉默了。我們時(shí)不時(shí)會(huì)有目光交流，卻沒人站起來(lái)替老師說(shuō)一句話。學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，老師向我們辭行。他走得很突然，一如他來(lái)的時(shí)候那樣，只不過沒穿蓑衣，而是穿著西裝，打著一條草綠色的領(lǐng)帶。這抹清亮的顏色使我想起他來(lái)時(shí)的那個(gè)雨天。他是微笑著向我們告別的，大家心里都有鬼，不敢抬頭看他的眼睛。后來(lái)，聽到講臺(tái)上毫無(wú)動(dòng)靜了，大家抬起頭才發(fā)現(xiàn)，他走了。后來(lái)，我偶
7、爾也會(huì)到母校附近的那片湖邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看陽(yáng)光下湖水的顏色，③這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師說(shuō)的是真的。這片在我們看來(lái)不變的湖泊，確實(shí)一年四季都不同：春季的水是嫩綠色的，夏季的水是碧藍(lán)色的，秋季的水是深藍(lán)色的，冬季的水是冰藍(lán)色的。而且，④雨天湖水散發(fā)著淡淡的白色霧氣，細(xì)密的水蒸氣里有青草的香味。(選自《中國(guó)校園文學(xué)》2015年第21期，有刪改)1．下列對(duì)文中畫橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A．①句把新老師比喻為刮進(jìn)孩子心里的春風(fēng)，表現(xiàn)了新來(lái)的語(yǔ)文老師對(duì)孩子們的沖擊力和影響力，同時(shí)暗示著一種全新的語(yǔ)文教學(xué)模式將走進(jìn)課堂
8、。B．②句中描寫突如其來(lái)的大風(fēng)，表達(dá)的是師生之間矛盾的公開化和關(guān)系的緊張化；“我們都有些搖晃”的描寫，表達(dá)之意是：大部分同學(xué)走了，只有小部分留下，班里同學(xué)對(duì)老師的喜愛之情產(chǎn)生了動(dòng)搖和分化。C．③句表面證實(shí)從前老師對(duì)湖水的描述是對(duì)的，暗含之意是：事過多年之后，結(jié)合回母校的觀察，我才真切地認(rèn)識(shí)到，老師當(dāng)年教學(xué)中所說(shuō)的、所教的都是正確的。D．④句中雨天湖中霧氣里的青草香味，照應(yīng)前文老師鞋上水靈靈的草葉子，
