高世成做時間的主人1

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1、《做學習的主人》（第1課時）“學習不怕難”教學設計一、教學目標1．學生通過參與教學活動，逐步形成肯于動腦筋，不怕困難的意識；在活動中使學生懂得要通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。2．學生在討論、交流活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力。3．學生要知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。二、學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，三年級學生克服學習困難的信心與勇氣還需進一步增強與培養(yǎng)，他們愿意努力學習，但學習的主動性不強，時間與效率觀念還有待提高，特別是當他們遇到學習上的困難之后，往往存在畏難情緒，在克服困難的方法上還需得到家長與老師

2、的幫助。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，受學習環(huán)境與條件所限，大多數(shù)農(nóng)村小學三年級學生還需進一步學會充分利用現(xiàn)有條件，掌握好的學習方法，使自身養(yǎng)成良好的學習習慣。但他們面對困難時，往往表現(xiàn)出更多的吃苦耐勞與堅韌等優(yōu)良品質(zhì)，這是學生難得的生活基礎。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點讓學生能正確地認識和對待學習困難，掌握解決學習困難的一些較為有效的可行性方法。感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。教學難點是讓學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，讓學生交流自己在學習中遇到的困難和煩惱，老師指導他們結合自己的學習經(jīng)驗和教材中的提示

3、，總結出一些克服學習困難的方法。對學生在教學過程中表現(xiàn)出來的勇氣等優(yōu)良品質(zhì)，要加以肯定，使學生樹立不怕困難、勇于克服困難的信心。以此來突破本主題的重難點。三、教學重點和難點1.教學重點：學生要知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。2.教學難點：學生通過參與教學活動，逐步形成肯于動腦筋，不怕困難的意識；在活動中使學生懂得要通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。四、教學準備1.教師準備：教學課件。2.學生準備：回憶學習中遇到過哪些困難，自己是怎樣克服的。五、教學過程（合作學習）活動一困難初體驗1．學生做游戲:體力大考驗。[出示圖片：游戲規(guī)則]出

4、示游戲規(guī)則：①兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢；②抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地；③動作要標準，堅持不住請回座位；④不出聲，看誰能堅持到最后。2．學生活動:請全體同學起立，站在兩行座位之間，前后空開一個手臂的距離，由組長擔任裁判，開始蹲馬步。3．教師:為裁判員一致公認動作標準、堅持到底的同學頒發(fā)最佳體力獎。4.學生交流：在游戲中，你們遇到哪些困難？遇到這些困難，你們是怎樣做的？5.過渡語:在剛才的游戲活動中，有的同學已感受到了困難,其實在我們的生活中也會遇到困難。6.教師提出問題:（1）你是否在學習上遇到過困難？（2）你是否覺得進入三年級，學習上比一、二年級更有難度了？（3）你是

5、否愿意和大家分享自己好的學習經(jīng)驗？7．學生交流學習中遇到的困難。8．小結：每個人都會遇到困難，無論生活中還是學習上，遇到困難都是很正常的事情。不要怕，困難像彈簧，你弱它就強?；顒佣蛶退麄儯ê献鲗W習）[出示圖片：作業(yè)太難；查字典太煩；總做不好。]1.提問：請同學們看，他們遇到了哪些困難？2.討論：這些同學遇到的困難，你準備怎樣幫助他們？3．學生交流方法：不會的字查字典；可以請教小伙伴等等。小結：同學們總結的方法很好，在學習中遇到困難是很正常的事，不要害怕。要主動面對，想辦法解決。（板書：學習不怕難不怕困難學習主動）活動三自己遇到的困難（合作學習）1.說

6、一說：你在學習中遇到過哪些困難和煩惱？[出示圖表：學習不怕難調(diào)查]學習中遇到的困難造成的后果嘗試過的解決方法及效果1.2.3.2.學生交流學習中遇到的困難：比如：有生字不認識，文章看不懂、題目不會做等等。造成的后果：不喜歡學習、做事拖拉等等。嘗試解決方法：克服困難、努力學習。3.小結：要主動地面對，不要拖拉，獨立思考，不懂就問，做學習的主人。（板書：獨立思考不懂就問）4.提問：同學們，生活中我們要學會面對困難，讓我們看一看鄧亞萍阿姨的故事，說一說鄧亞萍阿姨遇到了什么困難，她是如何戰(zhàn)勝困難的？5.小結：我們從呱呱墜地，到學會站立，學會奔跑，學會說話，每一點進步，每一次成功，都是勇氣

7、戰(zhàn)勝困難的結果。當然，面對困難也需要付出比別人加倍的努力才行，正如鄧亞萍所強調(diào)的：“就算有九十九個困難，只要有一個堅強的意志就不困難?！边@種頑強的意志也是戰(zhàn)勝困難的重要法寶?；顒铀男⌒∞q論會（合作學習）1.提出辯論內(nèi)容：有時候同學們在生活和學習當中經(jīng)常會遇到一些兩難的問題，該怎么解決？比如：小明放學回家，感到有些疲倦，但是，他還有作業(yè)沒有完成，在這種情況下，他應該先寫作業(yè)還是先休息一會兒？2.學生分組展開辯論雙方同學各自在組里說明自己的理由，然后選代表到臺上來展開辯論，其他同學可