《高效的文字塊操作》教案

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1、第九課　　高效的文字塊操作（四年級）?一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會文字塊的操作方法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制”和“粘貼”，文字塊的“刪除”和“移動”。過程與方法能根據(jù)問題去探索去學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作。三、教學(xué)難點理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體計算機(jī)五、教學(xué)過程：課前談話：小朋友們，大家認(rèn)識我嗎？想知道我是哪

2、里人嗎？（想）你們知道張飛牛肉嗎？吃過白糖蒸饃嗎？這些都是哪里的特產(chǎn)？（閬中）我就來自全國歷史文化名城——閬中。知道我姓什么嗎？（不知道）我姓趙，大家跟老師打個招呼。（趙老師好……）十中的孩子真熱情！一、談話聽歌激趣，揭示課題。1、師：孩子們，你們平時喜歡唱歌嗎？（喜歡）老師今天也給大家?guī)砹艘皇變和枨缎÷萏枴贰＃ɡ蠋煵シ拧缎÷萏枴返牟糠諱TV）2、師：請孩子們敲起節(jié)拍和老師一起欣賞，注意聽歌詞。3、師：好聽嗎？老師把這首歌的部分歌詞記錄下來了，咱們一起來看看。（老師出示幻燈片：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛；（

3、），浪花聽了笑微微；（），聲聲喚船歸啰；（）阿爸聽了快快回啰。）4、（可能有學(xué)生會竊竊私語）師：是呀，怎么沒有記完整呢？不用著急，現(xiàn)在老師能變一個神奇的文字魔術(shù)，讓括號中的字立刻現(xiàn)身。（老師捋捋袖子，動作夸大，做神秘狀）見證奇跡的時刻——到了！（老師快速隱蔽操作）過渡：怎么樣，夠神奇的吧？想不想揭開剛才這個文字魔術(shù)的謎底？那咱們就一起走進(jìn)高效的文字塊操作。（課件出示課題：高效的文字塊操作。）二、探究新知（一）學(xué)習(xí)文字塊的復(fù)制與粘貼。1、師：咱們來看第一個文字魔術(shù)——文字塊的復(fù)制與粘貼。（課件出示：文字塊的復(fù)制與粘貼。）請

4、孩子們認(rèn)真觀察，看老師是怎樣操作的。2、（老師出示剛才沒有記全的歌詞）請孩子們認(rèn)真看老師的操作步驟，看誰的觀察力最敏銳。第一步：光標(biāo)移動到要選中的第一個文字處。第二步：按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)，使光標(biāo)掃過需要選定的文字。第三步：放開鼠標(biāo)左鍵，被選定的文字變成黑底白字第四步：單擊復(fù)制按鈕。第五步：把光標(biāo)定位在所需位置上，點擊粘貼按鈕，被復(fù)制的文字就被粘貼到光標(biāo)處了。師：現(xiàn)在你是想要多少就能有多少，一變二、二變?nèi)孥E出現(xiàn)了?。◣熥錾駳鉅?，在文檔的旁邊多粘貼幾個。）3、師：你們想不想自己親自操作一下？（老師課件出示操作步

5、驟，孩子自己動手操作，老師巡視指導(dǎo)，提醒不熟練的孩子看大屏幕上的操作步驟。）4、師：你看很多孩子都完成得很好，坐得端端正正的，真不錯?。ɡ蠋熦Q起大拇指夸獎孩子們）不過操作不很熟練的孩子也不要緊，老師還有更好的辦法呢！5、（老師出示準(zhǔn)備好的七色彩虹）師：剛才我們用鼠標(biāo)完成了文字塊的復(fù)制和粘貼，現(xiàn)在老師只用鍵盤也能達(dá)到同樣的效果！不信？那就跟著老師一步一步來學(xué)習(xí)這個小竅門。咱們先選定文字塊；再按下CTRL鍵、C鍵；然后將光標(biāo)移到所要粘貼的位置，按下CTRL鍵、V鍵，松開雙手。6、師：怎么樣？是不是更簡便快捷??？現(xiàn)在知道老師是

6、怎么變魔術(shù)讓文字“再生”的吧！以后我們上網(wǎng)看到自己需要的圖片和文字，就可以運用這種方法進(jìn)行收藏了。過渡：接下來咱們進(jìn)入第二個魔術(shù)的學(xué)習(xí)。（課件出示：文字塊的刪除與移動）（二）學(xué)習(xí)文字塊的刪除與移動。1、咱們語文課上剛學(xué)習(xí)了《題西林壁》這首詩，大家會背嗎？一起背背看。（老師出示《題西林壁》全詩，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”順序反了。）2、（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)老師把第二句詩寫反了）??？（做吃驚狀）老師太粗心了，那怎么辦呢？老師給大家介紹一個新朋友，它的名字叫剪切。它在哪兒呢？看老師把它請出來。3、方案一：（如果有教材）師：哪些

7、聰明能干的孩子能自己閱讀教材46頁“試一試”的內(nèi)容，在“剪切”這個新朋友的幫助下把這兩行詩的內(nèi)容恢復(fù)過來呢？方案二：（如沒教材）師：現(xiàn)在請孩子們按照大屏幕上的步驟，在“剪切”這個新朋友的幫助下把這兩行詩的內(nèi)容恢復(fù)過來。（課件出示：選定文字塊；單擊工具欄上的剪切按鈕；光標(biāo)移到所需位置，單擊工具欄中的粘貼。）4、師：同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)。（老師到學(xué)生中間進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生親密接觸，并謝謝他們對你的幫助。如：摸摸孩子的頭，說：“你真聰明！謝謝你幫助老師解決了難題！”、拍拍孩子的肩，說：“你太棒了！”等激勵性的語言。）5、哪個孩子能說

8、一說你的操作步驟？（學(xué)生敘述）師：他說的對嗎？我們來驗證一下。（老師打開文檔中的這首小詩）請孩子們跟著老師一起操作。6、師：（針對剛才答問的孩子）嗬！你說得果然不錯！你真棒！大家也非常棒！我們把熱烈的掌聲送給自己！7、師：其實文字塊的移動還有一個更簡便快捷的方法呢！你們看老師是怎么操作的：咱們先選定文字塊，再直接將文