培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的途徑探討

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1、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的途徑探討姓名：邵光瓊電話：13896761416重慶市墊江縣桂溪小學(xué)摘要：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓語(yǔ)文課堂高效。在教學(xué)過(guò)程中教師要教給學(xué)生正確的閱讀方法，創(chuàng)造學(xué)生寬松的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣，這很重要，也很關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀方法；閱讀氛圍“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，作為閑暇消遣的活動(dòng)，持久將會(huì)形成閱讀的習(xí)慣，有效獲得各種知識(shí),陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文水平，文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣具有緊迫感和學(xué)科使命感。人有學(xué)步

2、時(shí)，讀有起步點(diǎn)，適時(shí)施教，在學(xué)生開(kāi)讀的最佳時(shí)段，幫助其樹(shù)立起閱讀的興趣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)高效的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撛鯓硬僮髂兀旅嫖艺剮c(diǎn)嘗試：一、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣（一）、在家里建立讀書(shū)區(qū)在每個(gè)家庭建立溫馨輕松的讀書(shū)區(qū)，有孩子專(zhuān)用的書(shū)架,有屬于孩子自己的圖書(shū),這些書(shū)必須是孩子喜歡的,適合小學(xué)生年齡特征的。利用家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)家長(zhǎng),使他們明白了閱讀的重要性,以得到他們的支持。家長(zhǎng)在孩子的書(shū)架中分門(mén)別類(lèi)地?cái)[滿各種有趣的書(shū)籍,讓孩子可以順手拿來(lái)翻看與欣賞。讓閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容,使閱讀成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)。（二）、提倡親子閱讀常言道

3、：父母是孩子的第一任老師。這指出，父母的言傳身教對(duì)學(xué)生一生的影響不可忽視。故而提倡親子閱讀，父母經(jīng)常津津有味地讀書(shū)看報(bào),對(duì)待書(shū)報(bào)總是興趣盎然,孩子會(huì)覺(jué)得讀書(shū)很有趣,對(duì)書(shū)籍充滿著好奇。家長(zhǎng)在輕松的氣氛下,可以安排一小段時(shí)間,與孩子一起讀幾分鐘書(shū)?？稍谕獬鰰r(shí),帶上一兩本書(shū),與孩子一起讀上幾段書(shū)。這樣,自然而然地把孩子引入圖書(shū)世界,使讀書(shū)成為孩子的消遣活動(dòng)。（三）、巧設(shè)故事懸念，誘發(fā)形成初步的閱讀氛圍。對(duì)于少讀書(shū)或不愿讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō),聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的,反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié),認(rèn)識(shí)人物個(gè)性,知道事物善惡。學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事是樂(lè)于接受的,家長(zhǎng)、教師可抓住學(xué)生

4、對(duì)故事的好奇心這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),并推薦書(shū)目,達(dá)到激發(fā)興趣,擴(kuò)大閱讀量的目的。（四）、教師以身作則，榜樣閱讀霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币寣W(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū)。語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等。學(xué)校里，老師是神話，抓住學(xué)生對(duì)教師崇拜這個(gè)契機(jī)，給孩子正能量的影響，讓他們終身受益。在學(xué)生面前，教師常常如饑似渴地讀書(shū)，看報(bào)，課余與學(xué)生交流，上談天文，下論地理，知識(shí)淵博。讓學(xué)生知道，之所以淵博，是

5、因?yàn)楹米x書(shū)，常讀書(shū)積累的，學(xué)生幼小的心靈會(huì)受到潛移默化的影響，閱讀興趣在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培養(yǎng)起來(lái)。（五）、建立班級(jí)圖書(shū)角班級(jí)是一個(gè)整體，一榮俱榮，每一個(gè)學(xué)生都代表班級(jí)的形象。在班級(jí)建立圖書(shū)角，讓學(xué)生自愿捐出自己的圖書(shū)，放在圖書(shū)角里與同學(xué)們分享，每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)圖書(shū)管理員，體驗(yàn)珍惜圖書(shū)。課余時(shí)間，學(xué)生自主借閱圖書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種休閑習(xí)慣，學(xué)生之間互相影響，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。二、激發(fā)閱讀主動(dòng)性，培養(yǎng)閱讀興趣（一）、“放任自讀”，讓學(xué)生享受閱讀，激發(fā)閱讀主動(dòng)性課外閱讀應(yīng)該是自主、自愿的閱讀,該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定,只要內(nèi)容健康,學(xué)生愛(ài)

6、讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣,就是對(duì)熟悉的或不很熟悉,這樣的文章和書(shū)籍讀起來(lái)很輕松,又能獲得新鮮感,精神很愉快。對(duì)剛接觸書(shū)籍的孩子來(lái)說(shuō),激發(fā)其閱讀興趣,“放任自讀”是最合適不過(guò)的,不要管他讀什么書(shū),就算是幽默笑話也行。只有這樣,學(xué)生才會(huì)無(wú)拘無(wú)束享受閱讀樂(lè)趣,點(diǎn)燃心靈的火花。忌諱學(xué)生剛開(kāi)始讀書(shū)就要求讀出點(diǎn)什么來(lái)，要求越多，學(xué)生越不愿讀書(shū)，久而久之，他們會(huì)厭倦讀書(shū)。（二）、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，增強(qiáng)閱讀主動(dòng)性在班級(jí)每周利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷競(jìng)爭(zhēng)，讓他們知道只有多讀書(shū)才會(huì)是王者。因此，開(kāi)展“課前五分鐘演講”，每周一次“故事會(huì)”、

7、每周一次“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、間周一次“知識(shí)競(jìng)賽”、每月“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。（三）、讓學(xué)生與書(shū)交朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性首先，教師要解放思想，摒棄那些陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來(lái)，開(kāi)放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。其次，語(yǔ)文教師一方面在課堂上發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，另一方面應(yīng)充分利用錄音機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)等視聽(tīng)媒體多讓學(xué)生“聽(tīng)”書(shū)。，

8、從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書(shū)、多讀書(shū)。三、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱