培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效途徑

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1、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效途徑閱讀是小學(xué)語文教育的核心。對于一個語文老師來說，最重要的事情是讓學(xué)生熱愛閱讀。在小學(xué)階段，培養(yǎng)讀的興趣與習(xí)慣，比說寫更重要。只有激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才會使學(xué)生勤于閱讀、樂于閱讀，才能使學(xué)生主動遨游在浩瀚的書海中。因此要充分激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，才能真正達到有效閱讀的目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際情況，以"校內(nèi)閱讀為主，校外閱讀為輔”，從"課內(nèi)指導(dǎo)閱讀”和“課外自主閱讀”兩方面入手，科學(xué)合理地制定出學(xué)生在校一天、一周、一月及在家一天的閱讀時間和閱讀方式，通過反復(fù)摸索，我們初步探索出一些激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑：1.晨間師生共讀早晨是一

2、個人記憶的黃金時間，我校開展了每天早上師生共讀活動。老師提前把當(dāng)天要誦讀的內(nèi)容布置在黑板上，早上學(xué)生一進教室就按照老師的要求開始誦讀。“你讀、他讀、我也讀”是一種氛圍，尤其是老師在教室里的示范閱讀，更有強大的磁力。共讀的氛圍是閱讀興趣最好的催產(chǎn)素。每天早上，師生共讀活動，堅持下來，長此以往，就成了一種儀式。這種儀式的最終目的是讓讀書成為習(xí)慣，成為像呼吸一樣自然的事情。2.課間微型賽讀一天當(dāng)中，僅僅靠晨間的誦讀，時間是遠遠不夠的。那么如何促進學(xué)生利用零星時間進行誦讀呢?課間十分鐘，是絕好的時間段，引導(dǎo)學(xué)生在課間休息或活動時進行小小的賽讀，看看誰在晨間誦讀里記得最多、最牢。如背不出，就結(jié)束，然

3、后聽其他人背，最后看誰背得多。第一個課間來一次，第二個課間再來一次，幾個課間背下來、聽下來，大多數(shù)學(xué)生可能就牢牢記住了大部分的誦讀內(nèi)容。這樣的微型賽課，不僅提高了學(xué)生的誦讀熱情，還促進了學(xué)生之間互幫互助，利于形成趕、幫、學(xué)的積極氛圍。3.朗朗路讀伴我行每天中午、傍晚放學(xué)，每班學(xué)生排著路隊離開校園，從教室到校門口，學(xué)生大概要走兩分鐘的路程，這兩分鐘也是進行集體誦讀的好機會。每天中午、傍晚組織學(xué)生放學(xué)，學(xué)生排好隊伍后，就有領(lǐng)隊的學(xué)生起頭，其他學(xué)生緊跟而上，誦讀開始，隊伍也開始走動。全校學(xué)生在瑯瑯誦讀中離開校園，已成為我校校園的一道亮麗風(fēng)景線。整個一天累計起來，學(xué)生一天在校園內(nèi)的誦讀時間足夠達到

4、半個小時，把半個小時分散到一天的各個時間段，閱讀方式靈活多樣，有師生共讀，有合作賽讀，有集體誦讀，學(xué)生既感受不到很大的壓力，又提高了誦讀的效率，同時又在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3.晚間賞讀每天傍晚放學(xué)回家后，學(xué)生必須自主閱讀課外書籍，時間不少于20分鐘?？膳c同伴共讀，可與家長親子共讀，也可自己讀，低年級學(xué)生與父母開展睡前小故事閱讀活動。4.每日一練筆每生每天至少寫下一句話，長期堅持，日積月累，上交學(xué)校，由老師擇優(yōu)選入?？?。一---二年級鼓勵學(xué)生親自撰寫，鼓勵一年級學(xué)生用繪畫和拼音結(jié)合起來記錄自己的生活和體會，二年級從寫話過渡到寫段訓(xùn)練。中高年級學(xué)生的讀書筆記體裁可多樣化，可以寫散文、

5、記敘文、詩歌。6、每周一節(jié)大閱讀每周五上午第一節(jié)40分鐘的大閱讀課，由各班語文教師對本班一周內(nèi)學(xué)生的課外閱讀情況進行小結(jié)和指導(dǎo)，與學(xué)生共讀，教給學(xué)生一定的讀書方法，如瀏覽讀、快速讀、精讀、略讀、邊讀邊批注等；定期舉辦"讀書博覽會”、"書海拾貝”書簽展、"好書推薦”、讀書筆記展等活動。通過形式多樣的活動，讓學(xué)生在親身體驗中分享閱讀的成果，享受讀書的快樂和成就，進而愛上閱讀。7、每月一刊結(jié)合各班閱讀主題(一二年級----親近閱讀，快樂童年；三四年級----擁抱閱讀，享受童年；五六年級--走進閱讀，幸福童年)，學(xué)生們將一個月內(nèi)的閱讀收獲張貼出來，展示在校內(nèi)閱讀櫥窗內(nèi)，供各班學(xué)生相互參觀瀏覽學(xué)習(xí)。

6、8、每月一評每月月末，班級和學(xué)校會在全體師生中推薦一些閱讀活動開展好的老師和學(xué)生為學(xué)校書香之星，并將書香之星簡介裝框上墻，以激勵更多的學(xué)生參與到閱讀中去。通過引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)爭分奪秒的閱讀，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為像呼吸一樣自然的事情。通過課堂指導(dǎo)閱讀和課外自主閱讀的有效開展，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的閱讀方法很好地運用到課外閱讀中。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀方法的運用大大提高了農(nóng)村孩子的閱讀能力。